60
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan pada bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan bahwa metode eksperimen
verifikasi memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V pada konsep benda dan sifatnya. Hal ini dapat dilihat dari hasil
perhitungan uji-t untuk data posttest diperoleh nilai t
hitung
t
tabel
yaitu sebesar 9,26 2,00. Jadi dapat dinyatakan bahwa hipotesis Ha diterima dan Ho ditolak. Selain
itu, dapat dilihat juga pada kelas eksperimen mengalami kenaikan yang signifikan disetiap jenjang kognitifnya C
1
, C
2
, C
3
, yaitu 32,68 untuk C
1
, 41,92 untuk C
2
, dan 36,03 untuk C
3
.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diperoleh, saran yang dapat diajukan untuk penelitian selanjutnya adalah:
1. Pada peneliti selanjutnya agar menggunakan lembar observasi untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran saat kegiatan eksperimen
berlangsung. 2. Membuat angket yang berguna untuk mengetahui bagaimana persepsi siswa
terhadap kegiatan pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen. 3. Mengatur waktu dengan baik agar semua tahapan dalam eksperimen
terlaksana dan selesai tepat waktu.
61
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Cet. Ke-14
Jakarta: Rineka Cipta, 2010. -----------------------
Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara, 2007.
Basyirudin, Usman. Metodologi Pembelajaran Agama Islam, Jakarta: Ciputat
Pers. 2002. Cahyati,
Rama. Strategi
Pembelajaran Eksperimen
diakses dari
http:ramacahyati8910.wordpress.com20121115strategi- pembelajaran-eksperimen pada tanggal 14 Feb 2013.
Dahar, Ratna Wilis dan Liliasari. Interaksi Belajar Mengajar IPA, Jakarta:
Universitas Terbuka,1986. Devi, Poppy Kamalia.
Keterampilan Proses dalam Pembelajaran IPA untuk Guru SMP,
Modul diakses
dari http:www.p4tkipa.netmodulTahun2010BERMUTUMGMPKetera
mpilan20Proses20dalam20Pembelajaran20IPA.pdf pada
tanggal 01 Februari 2013. Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain.
Strategi Belajar-Mengajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1996.
Fathurrohman, Pupuh dan M. Sobry Sutikno, Strategi Belajar Mengajar,
Bandung: PT. Refika Aditama, 2007. Gunawan, Imam dan Anggarini Retno Palupi,
Taksonomi Bloom- Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan
Penilaian, diakses
dari http:www.ikippgrimadiun.ac.idejournalsitesdefaultfiles2_Imamgun
2020Anggarini_Taksonomi20Bloom20E2809320Re visi20Ranah20Kognitif20Kerangka20Landasan20untuk20
Pembelajaran,20Pengajaran,2020Penilaian.pdf
Hernawan, Asep Herry, dkk. Belajar Dan Pembelajaran SD, Bandung: UPI
PRESS Ikhsan, Fuad.
Dasar-dasar Kependidikan, Jakarta: PT.Rineka Cipta, 2001. Iskandarwassid dan Dadang Sunendar,
Strategi Pembelajaran Bahasa, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2011.
Nasution, Noehi. Pendidikan IPA di SD, Jakarta: Universitas Terbuka,2005
Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2011.
Roestiyah dan Yumiati Suharto, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Bina Aksara,
1985. Rustaman, Nuryani, dkk.
Strategi Pembelajaran Biologi, Jakarta: Universitas Terbuka, 2007.
Samatowa, Usman. Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar, Jakarta: PT.Indeks,
2010. Sobur, Alex.
Psikologi Umum, Bandung: CV.Pustaka Setia, 2003. Sudijono, Anas.
Pengantar Evaluasi Pendidikan, Cet.11, Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2011.
Kategori