1. Home
  2. Lainnya

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Pembelajaran

E. Karakter Siswa Yang Diharapkan

Religius, motivasi, disiplin, keaktifan, rasa ingin tahu, kerja sama, tanggung jawab F. Materi Ajar

G. Metode Strategi Pembelajaran

Metode eksperimen

H. Sumber Belajar dan Media

Sumber: 1. Azmiyawati, Choril, dkk. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2008. 2. Sulistyanto, Heri dan Wiyono, Edy. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2008. Sifat Bahan Hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya Benang Kain Kertas Plastik Karet Kaca Berasal dari:  Kapas  Wol  Sutra Berasal dari:  Serat alami tumbuhan hewan  Serat sintetis Berasal dari:  Kayu Berasal dari:  Hasil olahan minyak bumi Berasal dari:  Getah pohon karet Berasal dari:  Hasil olahan dari tambang pasir kaca Media: Penggaris plastik, penggaris kayu, penggaris logam, taplak meja kain, taplak meja plastik, sendok plastik, sendok logam

I. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan

Pembelajaran Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Nilai Karakter Pendahuluan  Memulai pelajaran dengan berdo’a bersama  Memberikan ice breaking, kemudian mengkondisikan kelas dengan memperhatikan sikap dan tempat duduk siswa  Melakukan pretest, dengan menanyakan sifat-sifat bahan dan penyusunnya yang ada disekitar mereka.  Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa serta manfaatnya jika siswa mampu menguasai materi  Berdo’a bersama  Mengikuti ice breaking kemudian duduk dengan rapih  Menjawab pertanyaan pretest dari guru  Mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru  Religius  Motivasi  Komunikatif  Disiplin  Rasa ingin tahu K e g i a t a n I n t i Eksplorasi  Menbagi siswa menjadi 6 kelompok  Memberikan LKS terlampir kepada masing-masing kelompok, kemudian menjelaskan tata tertib dalam kerja kelompok  Menjelaskan isi LKS terlampir, mengenai percobaan hubungan sifat benda berdasarkan bahan penyusunnya.  Membagikan alat-alat untuk percobaan  Berkumpul dengan teman kelompoknya  Menerima LKS yang diberikan guru, kemudian memperhatikan penjelasan guru  Mendengarkan penjelasan guru  Memulai kegiatan percobaan untuk  Disiplin  Kerja sama  Perhatian  Bertanggung jawab

Dokumen yang terkait

"PENGARUH LINGKUNGAN SEKITAR SEOLAH SEBAGAI SUMBER BELAJAR PESETA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS X-l SMA 2 MEI TANGERANG SELATAN",

6 103 116

Perbedaan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya Dengan Menggunakan Metode Eksperimen Dan Metode Demonstrasi

1 10 213

PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP LAJU REAKSI

0 36 269

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep bunyi

2 12 149

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep tekanan (kuasi eksperimen di SMP Darul Mukhlishin Cengkareng)

0 5 168

Pengaruh metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa kelas IV

0 13 196

Pengaruh Metode Sosiodrama Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akidah Akhlak (Kuasi Eksperimen di MTs Mathlabussa’adah).

4 60 151

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA siswa melalui metode eksperimen: penelitian tindakan kelas di Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Al-Mukhlisin Pasar Minggu Jakarta Selatan

0 12 182