Pengertian Pembelajaran Strategi pembelajaran

29 pembelajaran merupakan jabaran dari strategi pembelajaran yang akan diterapkan. 2 Model Menurut Trianto 2009: 22, model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dan merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkat-perangkat pembelajaran termasuk di dalamnya buku-buku, film, komputer, kurikulum, dan lain-lain. Menurut Soekamto 2000: 10, model pembelajaran adalahkerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan para pengajar dalam merencanakan aktifitas belajar mengajar.” 3 Media Menurut Arief S. Sardiman dkk 2005: 7, bahwa segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan diri ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi. Oemar Hamalik 2005: 23 mendefinisikan bahwa media pembelajaran adalah alat, metode dan teknik yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam proses pendidikan dan pembelajaran disekolah. 30 Berdasarkan beberapa pemaparan pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan bahan pembelajaran, sehingga dapat merangsang perhatan, minat, pikiran, dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan belajar. Pengertian yang lebih luas mengemukakan bahwa media pelajaran adalah alat, metode, dan teknik yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara pengajar dan peserta didik dalam proses pembelajaran di kelas. 4 Teknik Teknik adalah cara yang dilakukan seorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode, misalnya cara yang harus dilakukan agar metode tertentu dapat berjalan efektif dan efisien Surya Dharma, 2008: 6. Pengertian lain menyebutkan teknik adalah cara yang dipakai saat proses pembelajaran berlangsung. Guru dapat berganti-ganti teknik meskipun dalam koridor metode yang sama. Satu metode dapat diaplikasikan melalui berbagai teknik pembelajaran.

d. Hasil Belajar

Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya Nana Sudjana, 2008: 22 Bloom dalam Nana Sudjana 2008: 22-30 mengklasifikasikan hasil belajar menjadi tiga ranah, yaitu : 31 1 Ranah Kognitif Ranah ini berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari enam aspek. Kedua aspek pertama disebut aspek kognitif tingkat rendah dan keempat aspek berikutnya disebut aspek kognitif tingkat tingkat tinggi. Enam aspek tersebut antara lain: a Pengetahuan, mencakup kemampuan ingatan tentang hal-hal yang telah dipelajari dan tersimpan di dalam ingatan. Pengetahuan tersebut dapat berkenaan dengan fakta, peristiwa, pengertian, kaidah, teori, prinsip, atau metode. b Pemahaman, mencakup kemampuan menangkap inti sari atau makna dari hal-hal yang dipelajari. c Penerapan, mencakup kemampuan menerapkan metode, kaidah untuk menghadapi masalah yang nyata dan baru. Perilaku ini misalnya tampak dalam kemampuan menggunakan prinsip. d Analisis, mencakup kemampuan merinci suatu kesatuan ke dalam bagian-bagian sehingga struktur keseluruhan dapat dipahami dengan baik. e Sintesis, mencakup kemampuan membentuk suatu pola baru, misalnya tampak di dalam kemampuan menyusun suatu program kerja. f Evaluasi, mencakup kemampuan membentuk pendapat tentang beberapa hal berdasarkan kriteria tertentu. 32 2 Ranah Afektif Ranah ini berkenaan dengan sikap yang terdiri dari lima aspek, aspek tersebut antara lain : a Penerimaan, yang mencakup kepekaan tentang hal tertentu dan kesediaan memperhatikan hal tersebut. b Partisipasi, yang mencakup kerelaan, kesediaan memperhatikan dan berpartisipasi dalam suatu kegiatan. c Penilaian dan penentuan sikap, yang mencakup penerimaan terhadap suatu nilai, menghargai, mengakui, dan menentukan sikap. d Organisasi, yang mencakup kemampuan membentuk suatu sistem nilai sebagai pedoman dan pegangan hidup. e Pembentukan pola hidup, yang mencakup kemampuan menghayati nilai, dan membentuknya menjadi pola nilai kehidupan pribadi. 3 Ranah Psikomotorik Ranah ini berkenan dengan hasil belajar ketramilan dan kemampuan bertindak. Ranah psikomotor terdiri dari tujuh perilaku, yaitu: a Persepsi, yang mencakup kemampuan memilah-milahkan mensdeskripsikan sesuatu secara khusus dan menyadari adanya perbedaan antara sesuatu tersebut. sebagai contoh, pemilahan warna, pemilahan angka, dan pemilahan huruf. b Kesiapan, yang mencakup kemampuan menempatkan diri dalam suatu keadaan di mana akan terjadi suatu gerakan atau rangkaian