Penelitian yang Relevan KAJIAN PUSTAKA

52 Guru cenderung lebih aktif sendiri dibandingkan dengan siswa serta kurangnya komunikasi antara guru dan siswa, dimana gurulah yang lebih aktif memberikan materi pelajaran kepada siswa, sementara siswa cenderung tidak memperhatikan guru dan akibatnya siswa kurang begitu memahami tentang materi yang disampaikan oleh guru. Sehingga membuat siswa menjadi lebih cepat bosan dan kurang bersemangat dalam mengikuti pelajaran yang akan berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Penggunaan Model Pembelajaran yang variatif diharapkan mampu mengubah aktifitas siswa di kelas yang nantinya akan meningkatkan hasil atau prestasi belajar siswa. Model Kooperatif tipe NHT Numbered Heads Together memungkinkan siswa untuk berinteraksi satu sama lain karena model pembelajaran ini lebih mengedepankan kepada keaktifan siswa dalam mencari, mengolah, dan melaporkan informasi dari berbagai sumber yang akhirnya di presentasikan di depan kelas. Model pembelajaran ini biasanya diawali dengan membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Masing-masing siswa dalam kelompok diberi nomor untuk memudahkan kinerja kerja kelompok, mengubah posisi kelompok, menyusun materi, mempresentasikan, dan mendapat tanggapan dari kelompok lain. Setiap model pembelajaran yang kita pilih tentu memiliki kekurangan dan kelebihan masing-masing. Salah satu kekurangan dari model ini adalah suasana kelas yang cenderung jadi ramai, dan jika guru tidak dapat mengkondisikan dengan baik akibatnya keramaian itu dapat menjadi tidak terkendali. Apabila penerapan Model Cooperative Learning tipe NHT Numbered Heads Together 53 ini berhasil, maka aktifitas di dalam kelas saat pembelajaran PPMO Pemeliharaan dan Perbaikan Motor Otomotif akan menjadi optimal, dan diharapkan setelah aktivitas pembelajaran optimal maka dapat pula mengoptimalkan hasil belajar siswa TKR pada mata diklat PPMO Pemeliharaan dan Perbaikan Motor Otomotif Secara skematif, kerangka berfikir dapat digambarkan sebagai berikut: Gambar 5. Skema kerangka berpikir penerapan Model Cooperative Learning dengan Tipe NHT Numbered Heads Together Kelas XI TKR di SMK Negeri 1 Seyegan.

D. Hipotesis

Menurut M. Nazir 2011: 151 hipotesis tidak lain dari jawaban sementara terhadap masalah penelitian, yang kebenarannya harus diuji secara empiris. Hipotesis menyatakan hubungan apa yang kita cari atau yang ingin kita pelajari. Hipotesis adalah pernyataan yang diterima secara sementara sebagai suatu kebenaran sebagaimana adanya, pada saat fenomena dikenal dan merupakan dasar kerja serta panduan dalam verifikasi. Hipotesis adalah keterangan sementara dari hubungan fenomena-fenomena yang kompleks. KONDISI AWAL - Materi Pengantar - Metode Ceramah TINDAKAN Penerapan Numbered Heads Together HASIL Hasil Belajar Mata Pelajaran PPMO Meningkat