53
Sejarah Indonesia
9. Pembelajaran Minggu Ke-9 90 menit
Pembelajaran minggu ke-9 ini masih erat kaitannya dengan bahasan pola hunian manusia praaksara. Sesi ini akan mengkaji
bagaimana pola kehidupan manusia, yakni mulai dari kehidupan berburu meramu sampai bercocok tanam. Pembelajaran ini sebagai
proses pencapaian kompetensi yang terkait dengan kemampuan menganalisis masalah, dan mengevaluasi sesuatu produk atau
mengembangkan keterampilan, seperti: mencoba membuat sesuatu atau mengolah informasi, dalam rangka lebih mendalami
dan menghayati materi pembelajaran ini.
a. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan mampu:
1 menganalisis pola kehidupan nomaden dengan kegiatan meramu dan mengumpulkan makanan;
2 menganalisis pola kehidupan bercocok tanam dan bertempat tinggal tetap; dan
3 menganalisis sistem kepercayaan manusia zaman praaksara.
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ke-9 ini terdapat pada Bab I, sub-bab G dan H yang menyangkut pola kehidupan dan sistem
kepercayaan manusia zaman praaksara. Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan: kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti, dan kegiatan penutup.
Kegiatan Pendahuluan 1 Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar
mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
54
Buku Guru Kelas X
2 Sebagai apersepsi peserta didik diajukan pertanyaan terkait pelajaran minggu lalu: sebutkan jenis atau klasifikasi manusia
zaman praaksara? 3 Guru menyampaikan topik tentang “Pola kehidupan manusia
zaman praaksara”, dan guru memberi motivasi pentingnya topik ini.
4 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai para peserta didik. Guru menekankan pelajaran ini lebih pada
pemaknaan dan penerapan, bukan hafalan. 5 Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok kelompok I, II, III,
IV, V, dan VI.
Kegiatan Inti 1 Peserta didik dijelaskan secara singkat tentang pola hidup
meramu dan mengumpulkan makanan serta pola bercocok tanam. Peserta didik dapat diperlihatkan media gambar atau
foto manusia purba meramu makanan dan gambar atau foto contoh bercocok tanam.
2 Setiap kelompok ditugaskan untuk berdiskusi dan merumuskan pola kehidupan manusia praaksara. Kegiatan belajar di
kelompok masing-masing. Kelompok I dan II mendiskusikan tentang pola kehidupan nomaden dengan kegiatan meramu dan
mengumpulkan makanan. Kelompok III dan IV mendiskusikan dan merumuskan tentang pola kehidupan bertempat tinggal
tetap dengan kegiatan bercocok tanam bisa ditambah kegiatan berdagang, kelompok V dan VI mendiskusikan dan merumuskan
materi tentang sistem kepercayaan masyarakat praaksara. Diskusi masing-masing kelompok diberi waktu 35 menit
3 Peserta didik ditunjuk secara acak untuk mempresentasikan hasil kajiannya. Misalnya kelompok II presentasi tentang pola kehidupan
nomaden dengan kegiatan meramu dan mengumpulkan makanan, kelompok III mempresentasikan tentang pola
kehidupan bertempat tinggal dengan aktivitas bercocok tanam dan perdagangan, kelompok V mempresentasikan tentang
sistem kepercayaan masyarakat praaksara. Kelompok lain yang
Kategori