119
Sejarah Indonesia
4 memiliki keterampilan mengolah informasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan tentang aktivitas perdagangan dan kaitannya
dengan penyebaran Islam di Nusantara.
b. Materi dan Proses Pembelajaran
Materi yang disampaikan pada minggu ke-23 ini masih erat kaitannya dengan penyebaran Islam di Nusantara. Materi ini
tersedia pada buku teks pelajaran Sejarah Indonesia Bab III, sub-bab B. Materi pembelajaran yang diperlukan :
1 jaringan perdagangan regional dan internasional di Nusantara, 2 islam dan jaringan perdagangan antarpulau,
3 dampak jatuhnya Malaka ke tangan Portugis 1511 terhadap
jalur perdagangan di Nusantara. Pelaksanaan pembelajaran secara umum dibagi tiga tahapan:
kegiatan pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
Kegiatan Pendahuluan 1 Kelas dipersiapkan agar lebih kondusif untuk proses belajar
mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan.
2 Sebagai apersepsi peserta didik dapat ditanya tentang kondisi wilayah RI yang banyak pulau, apa artinya?
3 Guru menyampaikan topik tentang “Islam dan jaringan perdagangan antarpulau”, kemudian guru memberikan motivasi
tentang pentingnya topik ini. 4 Guru menyampaikan tujuan dan kompetensi yang harus dikuasai
para peserta didik. Guru perlu menekankan bahwa pembelajaran ini lebih pada pemaknaan bukan hafalan.
5 Peserta didik dibagi menjadi enam kelompok kelompok I, II, III, IV, V, dan VI.
120
Buku Guru Kelas X
Kegiatan Inti 1 Peserta didik dijelaskan tentang perkembangan jaringan
perdagangan baik regional maupun internasional. Guru dapat menjelaskan kaitan antara penyebaran Islam dan perkembangan
jaringan perdagangan dunia dan antarpulau di Nusantara. Secara singkat guru juga menjelaskan tentang kedatangan Portugis
serta dampak jatuhnya Malaka kepada Portugis 1511 terhadap perubahan jaringan perdagangan dan pelayaran di Nusantara.
2 Selanjutnya setiap kelompok diminta untuk berdiskusi dan menjawab beberapa pertanyaan uji kompetensi pada halaman
150: a Berdasarkan berita Tome Pires, buatlah peta jalur perdagangan
di bagian timur Kepulauan Indonesia b Jelaskan dan buatlah peta jalur perdagangan alternatif setelah
Malaka jatuh ke tangan Portugis tahun 1511 c Kita wajib bersyukur kepada Tuhan Sang Pencipta alam
raya yang telah menciptakan Indonesia memiliki banyak pulau, sehingga membuka banyak jalur pelayaran dan
perdagangan. Mengapa para pedagang waktu itu memilih jalur perairan atau laut?
3 Peserta didik diminta untuk kembali ke tempat duduk masing- masing setelah bekerja di kelompoknya. Guru kemudian
membagikan lembar kerjakartu kuis. 4 Peserta didik diperintahkan secara individual untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja. Pertanyaan- pertanyaan pada lembar kerja itu sama dengan pertanyaan pada
uji kompetensi yang didiskusikan di kelompok: 1. Berdasarkan berita Tome Pires, buatlah peta jalur perdagangan
di bagian timur Kepulauan Indonesia 2. Jelaskan dan buatlah peta jalur perdagangan alternatif setelah
Malaka jatuh ke tangan Portugis tahun 1511
