82
4.1.2.1.2 Hasil Tes Menulis Petunjuk Aspek Ketepatan Tata Urutan Petunjuk
Penilaian aspek ketepatan tata urutan petunjuk difokuskan pada ketepatan siswa dalam mengurutkan urutan petunjuk. Petunjuk yang dibuat harus sesuai
dengan urutan yang benar. Hasil penilaian pada aspek ini dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4.8 Hasil Tes Menulis Petunjuk Melakukan Sesuatu Aspek Ketepatan Tata Urutan Petunjuk
No Kategori Rentang Nilai
Frekuensi Bobot Skor
Persen Rata-rata
Skor 1
2 3
4 Sangat Baik
Baik Cukup
Kurang 16-20
11-15 6-10
0-5 20
11 256,00
89,25 64,52
35,48 345,25
31 =11,14
kategori baik
Jumlah 31 345,25
100
Berdasarkan data pada tabel 4.8 di atas, dapat diketahui bahwa tidak ada seorang siswa pun yang mencapai kategori sangat baik dan kurang, atau sebesar
0. Pada kategori baik, diperoleh siswa sebanyak 20 siswa atau sebesar 64,52. Sedangkan, pada kategori cukup, diperoleh 11 siswa atau sebesar 35,48. Jadi,
secara klasikal keterampilan siswa dalam menulis petunjuk melakukan sesuatu aspek ketepatan tata urutan petunjuk mencapai 11,14 atau pada kategori baik
.
83
Tabel 4.9 Hasil Tes Menulis Petunjuk Penjelasan Cara Membuat Sesuatu Aspek Ketepatan Tata Urutan Petunjuk
No Kategori Rentang Nilai
Frekuensi Bobot Skor
Persen Rata-rata
Skor 1
2 3
4 Sangat Baik
Baik Cukup
Kurang 16-20
11-15 6-10
0-5 1
13 16
1 17,25
164,00 137,50
5,50 3,23
41,93 51,61
3,23 324,25
31 =10,46
kategori cukup
Jumlah 31 324,25
100
Berdasarkan data pada tabel 4.9 di atas, diperoleh hasil bahwa kategori sangat baik terdapat satu siswa, atau sebesar 3,23. Pada kategori baik, terdapat
13 siswa atau sebesar 41,93. Sedangkan, kategori cukup diperoleh 16 siswa atau sebesar 51,61. Pada kategori kurang, terdapat satu siswa atau sebesar
3,23. Jadi, secara klasikal keterampilan siswa dalam menulis petunjuk penjelasan cara membuat sesuatu aspek ketepatan tata urutan petunjuk sebesar
10,46.
Tabel 4.10 Hasil Tes Menulis Petunjuk Menggunakan Sesuatu Aspek Ketepatan Tata Urutan Petunjuk
No Kategori Rentang Nilai
Frekuensi Bobot Skor
Persen Rata-rata
Skor 1
2 3
4 Sangat Baik
Baik Cukup
Kurang 16-20
11-15 6-10
0-5 14
17 167,75
154,25 45,16
54,84 322,00
31 =10,39
kategori cukup
Jumlah 31 322,00
100
84
Data pada tabel 4.10 di atas, menunjukan bahwa tidak ada seorang siswa pun yang mencapai nilai dengan kategori sangat baik dan kurang, atau sebesar
0. Pada kategori baik, diperoleh siswa sebanyak 14 siswa, atau sebesar 45,16. Sedangkan, pada kategori cukup diperoleh 17 siswa, atau sebesar 54,84. Jadi,
secara klasikal skor rata-rata yang diperoleh siswa pada keterampilan menulis petunjuk menggunakan sesuatu aspek ketepatan tata urutan petunjuk mencapai
10,39. Berdasarkan ketiga data di atas, dapat disimpulkan bahwa skor rata-rata
yang diperoleh siswa sebesar 10,66. Dari data tersebut dapat diketahui bahwa kemampuan siswa dalam menulis petunjuk ditinjau dari aspek ketepatan tata
urutan petunjuk cukup baik. Ketepatan tata urutan petunjuk siswa sudah cukup baik. Namun masih harus ditingkatkan kembali. Guru dapat membantu siswa agar
dapat meningkatkannya.
4.1.2.1.3 Hasil Tes Menulis Petunjuk Aspek Keefektifan Kalimat
Kategori