Instrumen Tes Instrumen Penelitian

62

3.4 Instrumen Penelitian

Penelitian ini menggunakan dua bentuk instrumen, yaitu instrumen tes dan nontes.

3.4.1 Instrumen Tes

Instrumen tes digunakan untuk mengetahui tingkat keterampilan siswa dalam menulis petunjuk. Bentuk instrumen tes dalam penelitian ini yaitu tes menulis petunjuk. Kriteria penilaian tersebut meliputi: 1 kejelasan petunjuk, 2 ketepatan tata urutan petunjuk, 3 keefektifan kalimat, 4 penggunaan ejaan dan tanda baca, 5 kesesuaian bahasa yang digunakan dengan sasaran petunjuk, dan 6 kemenarikan tampilan petunjuk. Skor minimal pada tiap aspek penilaian berbeda-beda. Nilai akhir menulis petunjuk adalah jumlah skor dari masing-masing aspek yang dinilai dalam menulis petunjuk. Jumlah skor maksimal dalam penilaian menulis petunjuk sebesar 100. Skor penilaian menulis petunjuk dapat dilihat dari tabel di bawah ini. Tabel 1. Skor Penilaian Menulis Petunjuk No Aspek Penilaian Skor Maksimal 1. 2. 3. 4. 5. 6. Kejelasan Petunjuk Ketepatan Tata Urutan Petunjuk Keefektifan Kalimat Penggunaan Ejaan dan Tanda Baca Kesesuaian Bahasa yang Digunakan dengan Sasaran Petunjuk Kemenarikan Petunjuk 20 20 20 15 15 10 Jumlah 100 63 Dari tabel 1 di atas dapat dilihat bahwa tiap-tiap aspek penilaian memiliki skor maksimal yang berbeda-beda. Aspek penilaian yang pertama, yaitu kejelasan petunjuk memiliki skor maksimal 20, aspek penilaian kedua, yaitu ketepatan tata urutan petunjuk memiliki skor maksimal 20, aspek penilaian ketiga, yaitu keefektifan kalimat memiliki skor maksimal 20, aspek penilaian keempat, yaitu penggunaan ejaan dan tanda baca memiliki skor maksimal 15, aspek penilaian kelima, yaitu kesesuaian bahasa yang digunakan dengan sasaran petunjuk memiliki skor maksimal 15, dan aspek keenam, yaitu kemenarikan petunjuk memiliki skor maksimal 10. Setiap petunjuk yang dibuat siswa dianalisis dan nilai akhir dari setiap petunjuk digabung untuk mendapatkan nilai rata-rata menulis petunjuk siswa. Pada tabel berikut, dapat dilihat aspek-aspek yang dinilai dengan skor dan kategori penilaian. Tabel 2. Kriteria Penulisan Petunjuk N o Aspek Penilaian Skor Ketegori Kriteria 1 Kejelasan Petunjuk 16-20 11-15 6-10 0-5 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Petunjuk yang dibuat sangat jelas dan bisa diikuti Petunjuk yang dibuat sudah jelas Petunjuk yang dibuat masih ada yang kurang jelas Petunjuk yang dibuat tidak jelas 2 Ketepatan Tata Urutan Petunjuk 16-20 11-15 6-10 Sangat Baik Baik Cukup Tata urutan lengkap Ada satu langkah yang tertukar atau kurang tidak ada Ada dua langkah yang tertukar atau 64 0-5 Kurang kurang tidak ada Lebih dari dua langkah yang tertukar atau kurang tidak ada 3 Keefektifan Kalimat 16-20 11-15 6-10 0-5 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Semua kalimat yang digunakan sudah efektif Ada 1-2 kalimat yang tidak efektif Ada 3-4 kalimat yang tidak efektif Lebih dari 4 kalimat yang tidak efektif 4 Penggunaan Ejaan dan Tanda Baca 12-15 8-11 4-7 0-3 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Jumlah kesalahan antara 1-5 Jumlah kesalahan antara 6-10 Jumlah kesalahan antara 11-15 Jumlah kesalahan lebih dari 15 5 Kesesuaian Bahasa yang Digunakan dengan Sasaran Petunjuk 12-15 8-11 4-7 0-3 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Bahasa yang digunakan sangat sesuai dengan sasaran petunjuk Bahasa yang digunakan sesuai dengan sasaran petunjuk Bahasa yang digunakan cukup sesuai dengan sasaran petunjuk Bahasa yang digunakan kurang sesuai dengan sasaran petunjuk 6 Kemenarika n Petunjuk 9-10 6-8 3-5 0-2 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Tampilan sangat menarik Tampilan menarik Tampilan cukup menarik Tampilan kurang menarik Berdasarkan pedoman di atas, guru dapat mengetahui kemampuan menulis petunjuk siswa berhasil mencapai kategori sangat baik, baik, cukup, atau kurang. 65 Tabel 3. Penilaian Kemampuan Menulis Petunjuk No Kategori Rentang Skor 1. 2. 3. 4. Sangat Baik Baik Cukup Kurang 85-100 70-84 55-69 0-54 Tabel 3 di atas menunjukan bahwa hasil menulis petunjuk menunjukan hasil yang sangat baik, apabila memiliki skor antara 85-100, siswa yang memiliki nilai yang baik, apabila memiliki skor antara 70-84, siswa yang memiliki nilai yang cukup, apabila memiliki skor antara 55-69, dan siswa yang memiliki nilai yang kurang, apabila memiliki skor antara 0-54.

3.4.2 Instrumen Nontes