82
sungai, kostum untuk pohon, sapi, pak tani dan bu tani, properti dari kertas manila untuk awan putih, awan mendung, gunung dan
matahari. Panggung yang digunakan berupa bekas banner berukuran 4 x 7 m. Banner tersebut dicat dengan warna biru untuk laut, waduk
dan sungai, coklat muda untuk daratan, dan coklat tua untuk pegunungan.
5 Mempersiapkan media pembelajaran dan bahan ajar dengan pokok
bahasan daur air. Pada siklus I pertemuan pertama, media yang digunakan adalah gambar pentingnya air sawah yang kekeringan dan
sawah yang hijau subur, gambar kegunaan air gambar anak sedang minum, dan gambar daur air yang belum lengkap berukuran satu
kertas manila dan gambar untuk melengkapi proses daur air tersebut. Media gambar daur air tersebut disampuli dengan plastik supaya tidak
rusak saat ditempel dan dilepas gambar pelengkapnya. 6
Mempersiapkan LKS dan bahan ajar dengan pokok bahasan daur air. 7
Menyusun lembar observasi kegiatan guru dan siswa dalam pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode
role playing
. 8
Menyusun soal tes untuk mengukur penguasaan konsep IPA siswa. Soal tes terdiri dari 10 butir soal pilihan ganda dan 5 butir soal esai.
Soal tes ini diberikan pada pertemuan ketiga.
83
b. Pelaksanaan Tindakan
Action
Siklus I dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan. Evaluasi dilaksanakan pada akhir siklus untuk mengukur penguasaan konsep IPA
siswa. Pada penelitian ini guru bertindak sebagai pengajar atau pelaksana pembelajaran sedangkan peneliti dan satu rekan peneliti bertindak sebagai
pengamatobserver.
1 Siklus I Pertemuan Pertama
Pertemuan pertama dilaksanakan pada Sabtu, 9 Mei 2015 dengan materi daur air. Adapun pelaksanaannya adalah sebagai
berikut:
a Kegiatan Awal
Guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan berdoa. Guru mempresensi kehadiran siswa. Pada pertemuan pertama ini
semua siswa masuk. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti pembelajaran secara fisik dan mental. Kegiatan
selanjutnya adalah guru memberi apersepsi dengan tanya jawab. Guru berkata, “pernahkah kalian minum disaat haus?”
Siswa menjawab, “pernah Bu Guru.”
Guru berkata, “Bagaimana rasanya? Segar bukan? Dari mana asal air yang kalian minum itu?”
S iswa menjawab, “Segar sekali. Dari sumur, Bu Guru.”
Guru berkata, “Pernahkah kalian berpikir apakah air di bumi ini dapat habis?”
84
Siswa m enjawab, “Tidak bisa habis Bu guru.”
Guru berkata, “Hal itu yang akan kita pelajari hari ini. Mari kita cari tahu bersama.”
Setelah memberikan apersepsi, guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran pada pertemuan pertama ini
yaitu setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa dapat menjelaskan pentingnya air bagi kehidupan sehari-hari dengan
benar; setelah melakukan kegiatan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan skema daur air dengan benar; dan setelah
melakukan kegiatan diskusi, siswa dapat mendeskripsikan cara- cara yang dapat mereka lakukan untuk menghemat air dalam
kehidupan sehari-hari dengan benar. Guru memotivasi siswa agar rajin selalu rajin dan tekun dalam belajar untuk mencapai cita-
cita.
b Kegiatan Inti
Siswa mengamati gambar tentang pentingnya air di papan tulis Gambar 1: gambar sawah yang kekeringan dan Gambar 2:
gambar sawah yang subur. Siswa bersama guru berdiskusi mengenai pentingnya air bagi makhluk hidup dengan metode
tanya jawab. Setelah kegiatan tersebut, siswa mengamati gambar kegunaan air bagi makhluk hidup gambar anak yang sedang
minum air. Siswa bersama guru berdiskusi mengenai kegunaan air bagi manusia juga dengan metode tanya jawab.
