RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP 1
Nama Sekolah : SMP Pangudi Luhur Moyudan Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII Delapan
Semester : 2 Dua
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat kubus, balok, limas, dan
bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, limas
dan prisma
Indikator : 5.1.1. Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok,
limas, dan prisma: rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal rusuk, dan bidang diagonal.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur prisma dan limas.
B. Materi Pembelajaran
1. Prisma
a. Pengertian Prisma
Prisma adalah bangun ruang sisi datar yang dibatasi oleh dua buah bidang segi-n yang sejajar dan kongruen, serta dibatasi oleh sisi-
sisi tegak yang berbentuk segiempat. Berdasarkan rusuk tegaknya, PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
prisma dibedakan menjadi dua, yaitu prisma tegak dan prisma miring. Prisma tegak adalah prisma yang rusuk-rusuk tegaknya lurus pada
bidang atas dan bidang alas. Prisma miring atau prisma condong adalah prisma yang rusuk-rusuk tegaknya tidak tegak lurus pada bidang atas
dan bidang alas. Pada prisma diberi nama berdasarkan bentuk bidang alasnya. Jika alasnya berbentuk segitiga maka prisma tersebut
diberinama prisma segitiga. Jika alasnya berupa segi n beraturan maka disebut prisma segi n beraturan.
Prismamemiliki unsur-unsur sebagai berikut : 1
Titik sudut pada prisma adalah titik pertemuan tiga atau lebih rusuk pada suatu prisma.
2 Rusuk pada prisma adalah ruas garis yang dibentuk oleh
perpotongan dua bidang sisi prisma. 3
Bidang sisi pada prisma adalah bidang-bidang yang membentuk suatu prisma.
4 Diagonal bidang prisma adalah garis yang menghubungkan dua
titik sudut yang tidak bersebelahan dan tidak terletak dalam satu ruas garis.
5 Bidang diagonal prisma adalah bidang yang memuat diagonal
bidang alas dan diagonal bidang atas serta keduanya sejajar. 6
Diagonal ruang prisma adalah garis yang menghubungkan titik sudut pada alas dengan titik sudut pada bidang atas yang tidak
terletak pada sisi tegak yang sama.
2. Limas
a. Pengertian limas
Limas merupakan bangun ruang sisi datar yang dibentuk oleh suatu segi banyak sebagai alas dan sisi-sisi lain yang berbentuk segitiga
yang mempunyai suatu titik persekutuan. Titik persekutuan itu disebut titik puncak limas. Pada limas diberi nama berdasarkan bentuk bidang
alasnya. Jika alasnya berbentuk segitiga maka limas tersebut diberi nama limas segitiga. Berdasarkan bentuk alas dan sisi-sisi tegaknya
limas dapat dibedakan menjadi limas segi-n beraturan dan limas segi-n sebarang.
Limas memiliki unsur-unsur sebagai berikut : 1
Titik sudut pada limas adalah titik pertemuan tiga atau lebih rusuk pada suatu limas.
2 Rusuk pada limas adalah ruas garis yang dibentuk oleh
perpotongan dua bidang sisi limas. 3
Bidang sisi pada limas adalah bidang-bidang yang membentuk suatu limas.
4 Diagonal bidang limas adalah garis yang menghubungkan dua titik
sudut yang tidak bersebelahan dan tidak terletak dalam satu ruas garis. Diagonal bidang limas hanya dimiliki pada alasnya saja
sedangkan pada bidang tegak tidak ada diagonal bidang. Limas segitiga tidak memiliki diagonal bidang karena tidak ada dua titik
sudut yang berhadapan yang dapat dihubungkan menjadi sebuah garis lurus. Dengan demikian limas segitiga tidak mempunyai
bidang diagonal. 5
Bidang diagonal limas adalah bidang yang memuat diagonal bidang alas dan diagonal bidang atas serta keduanya sejajar.
6 Diagonal ruang limas adalah garis yang menghubungkan titik
sudut pada alas dengan titik sudut pada bidang atas yang tidak terletak pada sisi tegak yang sama.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan
Alokasi Waktu
Metode 1
Pendahuluan 1
Doa bersama yang dipimpin oleh siswa
2 Guru
memberikan salam
pembuka dan
menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
3 Guru
menjelaskan secara
singkat proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.
4 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yaitu
siswa diharapkan dapat memahami
pengertian dan unsur-unsur prisma dan limas.
5 Guru menyajikan informasi
kontekstual yaitu
contoh bangun prisma dan limas dalam
kehidupan sehari-hari. 15 menit
Tanya jawab
2 Kegiatan
Eksplorasi
1 Guru membentuk peserta didik
dalam kelompok kecil yang beranggota 4 orang peserta
didik. 55 menit
Ceramah, tanya jawab, diskusi
2 Guru menampilkan animasi
prisma dan
limas yang
menyajikan materi pengertian prisma dan limas
dengan menggunakan media sehingga
siswa dapat memahami dan membuat
kesimpulan pengertian prisma dan limas
berdasarkan penyelidikan siswa sendiri.
3 Siswa diberikan Lembar Kerja
Siswa yang memuat materi bagian-bagian prisma dan limas
yaitu titik sudut, bidang sisi, dan rusuk.
Elaborasi
4 Siswa
diminta untuk
memahami serta
mencoba mengerjakan
LKS tersebut
secara berkelompok. Siswa berdiskusi
dan saling
berpendapat, menulis ide-ide dalam lembar kerja.
5 Guru memantau jalannya
dikusi. 6
Beberapa kelompok diminta presentasi di depan kelas,
mendiskusikan hasil jawaban untuk seluruh kelas. Kelompok
yang tidak
presentasi menanggapi hasil presentasi
temannya dan saling memberi masukan.
Konfirmasi
7 Guru menegaskan kembali
materi yang telah didiskusikan. 8
Memberi kesempatan peserta didik untuk mengkorfirmasi
materi yang telah didiskusikan. 3
Penutup 1
Peserta didik
membuat rangkuman mengenai unsur-
unsur bagian prisma dan limas yang dipelajari
2 Peserta didik diberikan pekerjaan
rumah PR. 10 menit
E. Sumber dan Media Pembelajaran
