untuk memfasilitasi rekonsiliasi integratif yaitu 1 mengingatkan siswa tentang gagasan-gagasan gambaran yang lebih besar; 2 meminta
ringkasan tentang sifat-sifat penting materi pembelajaran baru; 3 mengulangi definisi-definisi yang tepat; 4 meminta perbedaan-perbedaan
di antara aspek-aspek materi. Pembelajaran aktif dapat ditingkatkan dengan 1 meminta siswa untuk
memasok tambahan contoh konsep dalam materi pembelajaran baru; 2 meminta siswa untuk menggambarkan bagaimana cara pembelajaran baru
dihubungkan dengan aspek pengetahuan mereka atau pengalaman pribadi mereka; 3 meminta siswa untuk memberikan materi secara lisan dan
menerjemahkannya ke dalam istilah mereka sendiri dan kerangka acuan sendiri.
Pendekatan kritis terhadap pengetahuan dapat dilatih dengan meminta siswa mengenali asumsi-asumsi atau kesimpulan-kesimpulan yang
mungkin dibuat dalam materi pembelajaran.
C. Macromedia Flash
Macromedia Flash merupakan program grafis multimedia dan animasi yang dapat digunakan untuk membuat aplikasi web interatif yang menarik
Wibawanto, 2006: 1. Kita dapat menggunakan Macromedia Flash, untuk membuat gambar animasi, game ataupun media pembelajaran sesuai keinginan
kita. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Pada proses pembelajaran luas permukaan dan volume prisma dan limas, siswa perlu mendapatkan pemahaman langsung mengenai luas permukaan dan
volume prisma dan limas bukan hanya menggunakan rumus saja. Adanya animasi pada media komputer berbasis Macromedia Flash materi luas
permukaan dan volume prisma dan limas dapat ditampilkan lebih nyata menggunakan visualisasi sehingga siswa tidak lagi kesulitan dalam
berimajinasikan materi luas permukaan dan volume prisma dan limas.
D. Kemampuan Komunikasi Matematika
Komunikasi merupakan
proses dalam
mencari, memilah-milah,
merumuskan, menerapkan, menghubungkan dan menjadikan campuran antara gagasan-gagasan dengan kata-kata yang sudah mempunyai arti itu dapat
dipahami DePorter Bobby, 1992:150. Berkomunikasi diperlukan alat berupa bahasa. Matematika adalah salah satu alat bahasa yang digunakan untuk
berkomunikasi. Matematika merupakan bahasa yang universal dimana untuk satu simbol dalam matematika dapat dipahami oleh setiap orang di dunia.
Dalam Principle and Standards for School Matematics NCTM, 2006: 60, dijelaskan bahwa komunikasi adalah suatu bagian esensial dari matematika dan
pendidikan matematika. Standar NCTM Van de Walle, 2008:4 sebagai standar utama pembelajaran matematika yaitu kemampuan pemecahan masalah
problem solving, kemampuan komunikasi communication, kemampuan koneksi connection, kemampuan penalaran dan bukti reasoning and proof,
dan kemampuan representasi representation. Kelima standar tersebut mempunyai peran penting dalam kurikulum matematika.
Standar kemampuan komunikasi matematika menurut NCTM Van de Walle, 2008:5 program pengajaran dari Pra-TK sampai kelas 12 harus
memungkinkan semua siswa untuk : 1.
Mengatur dan menggabungkan pemikiran matematis mereka melalui komunikasi;
2. Mengkomunikasikan pemikiran matematika mereka secara koheren dan
jelas kepada teman, guru dan orang lain; 3.
Menganalisa dan menilai pemikiran dan strategi matematis orang lain; 4.
Menggunakan bahasa matematika untuk menyatakan ide matematika dengan tepat.
Menurut Sumarmo dalam Bambang, komunikasi matematis merupakan kemampuan yang dapat menyertakan dan memuat berbagai kesempatan untuk
berkomunikasi dalam bentuk : 1.
Merefleksikan benda-benda nyata, gambar, dan diagram ke dalam ide matematika;
2. Membuat model situasi atau persoalan menggunakan metode lisan, tertulis,
konkrit, grafik, dan aljabar; 3.
Menyatakan peristiwa sehari-hari dalam bahasa dan simbol matematika; 4.
Mendengarkan, berdiskusi, dan menulis tentang matematika; 5.
Membaca dengan pemahaman suatu presentasi matematik tertulis; PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
6. Membuat konjektur, menyusun argument, merumuskan definisi, dan
generalisasi; dan 7.
Menjelaskan dan membuat pertanyaan tentang matematika yang telah dipelajari.
Dalam penelitian ini, komunikasi matematika yang peneliti gunakan adalah teori menurut Sumarmo.
E. Hasil Belajar
