Tindak Lanjut Pengembangan Perencanaan Tindakan

b. Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pembelajaran menulis narasi sugestif siklus I dilaksanakan pada hari Senin, 25 Juli 2011. Pembelajaran dilakukan dalam waktu dua jam pelajaran yaitu 2 x 45 menit, dimulai pada pukul 07.30-09.00 WIB. Penggunaan media foto dalam proses pembelajaran bertujuan untuk memudahkan siswa dalam memperoleh ide cerita dan memahami unsur-unsur yang terdapat dalam narasi. Pelaksanaan pembelajaran pada siklus ini diharapkan siswa mampu menceritakan rangkaian peristiwakejadian setelah melihat foto-foto yang diberikan oleh peneliti dengan cara menuliskan ke dalam bentuk paragraf narasi. Pembelajaran ini difokuskan pada kemampuan siswa dalam menentukan tema, judul cerita kemudian memahami unsur-unsur yang terdapat dalam dalam narasi, dan penggunaan EYD. Pada pertemuan ini, seperti biasa seluruh siswa sudah hadir di dalam kelas ketika guru dan peneliti memasuki kelas, terdapat beberapa siswa yang sudah siap melaksanakan proses pembelajaran dan ada siswa yang belum siap. Karena ada beberapa siswa yang belum siap, maka peneliti yang berperan sebagai guru meminta semua siswa agar siap dan memfokuskan pikiran pada materi yang akan diajarkan. Kemudian peneliti menampilkan materi dengan menggunakan slide projector. Peneliti tidak menganjurkan siswa untuk menulis karena setelah pembelajaran selesai, peneliti memberikan hand out materi yang telah dipelajari. Setelah memberikan penjelasan tentang narasi sugestif, kemudian peneliti memberikan media pembelajaran berupa lima buah foto yang sudah disusun secara berurutan yang ditempel pada selembar kertas kepada dua orang siswa yang semeja. Setelah mereka berdiskusi mereka menanyakan apa yang harus mereka lakukan, foto ini gunanya untuk apa, apakah ceritanya harus berbeda, dan lainnya. Kemudian peneliti memberikan penjelasan bahwa foto-foto tersebut digunakan untuk menggali ide, agar memudahkan dalam menulis paragraf narasi sugestif, dan akhirnya para siswa pun mengerti penjelasan peneliti. Kemudian mereka mengerjakan tugas yang diberikan oleh peneliti. Para siswa terlihat serius ketika mengerjakan soal, dan mereka mencoba memahami media foto yang sudah disediakan peneliti dan mereka mulai menulis. Selama proses pembelajaran berlangsung, peneliti menemukan adanya beberapa siswa yang kurang serius, sibuk melakukan aktivitas sendiri, mengobrol, mengganggu temannya yang sedang menulis dan ada juga beberapa siswa yang serius menulis narasi sugestif. Beberapa murid yang bingung dalam menentukan judul. Ada juga siswa yang mengalami kesulitan dalam menuangkan idenya ke dalam tulisan dan kesulitan merangkai kata. Proses pembelajaran pada pertemuan ini adalah menulis paragraf narasi sugestif dengan menggunakan media foto. Soal yang diberikan berbeda dengan soal pada penelitian pendahuluan, pada pertemuan ini lebih ke pemahamann siswa terhadap menulis narasi sugestif dengan menggunakan media foto siswa dapat mengekspolarasi imajinasi merakabrain storming. Pada siklus I ini, ternyata siswa sudah bisa membedakan antara tema dengan judul. Hal ini terlihat dari tiga puluh delapan siswa, semuanya mampu