menyampaikan hasil diskusi kelompok share mengalami peningkatan dari 73 menjadi 80, siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas kepada guru
atau teman mengalami peningkatan dari 59 sampai 81, siswa mencatat materi yang disampaikan dari 63 menjadi 92, siswa memperhatikan
penjelasan pasangan lain atau guru dari 82 menjadi 95, siswa menjawab pertanyaan guru atau teman mengalami peningkatan dari 66 menjadi 77.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, mendorong peneliti untuk melakukan suatu penelitian dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Think Pair Share TPS Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Godean Tahun
Ajaran 20122013”.
B. Identifikasi Masalah
Dari uraian yang telah disampaikan dalam latar belakang masalah, dapat diidentifikasi beberapa masalah sebagai berikut :
1. Hanya terdapat 4 orang siswa atau sebesar 12,5 yang selesai mengerjakan pekerjaan rumah.
2. Siswa mencatat materi yang disampaikan jika guru telah memberi instruksi untuk mencatat.
3. Ketika pekerjaan rumah dibahas terdapat kurang lebih 50 siswa yang berbincang-bincang dengan teman yang tidak terkait materi.
4. Hampir 80 siswa kurang mampu dalam mengerjakan tugas secara mandiri.
5. Siswa melakukan diskusi namun dengan berpindah tempat, sehingga pembelajaran terganggu.
6. Pelajaran akuntansi yang dijadwalkan pada waktu siang hari juga mengakibatkan siswa kurang melakukan aktivitas yang maksimal.
7. Keadaan ruangan yang panas menyebabkan Aktivitas Belajar Siswa terganggu.
C. Pembatasan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan identifikasi masalah yang telah disebutkan, maka penelitian yang dilakukan akan menyoroti tentang Aktivitas
Belajar Siswa Akuntansi. Mengingat fokus penelitian adalah Aktivitas Belajar Akuntansi yang dapat dipengaruhi oleh berbagai faktor, maka untuk
memperjelas penelitian yang dilakukan dan agar mendapatkan hasil penelitian yang akurat, serta penafsiran terhadap hasil penelitian tidak berbeda perlu
adanya pembatasan masalah pada penelitian ini. Penelitian ini hanya berfokus pada penerapan model pembelajaran kooperatif teknik Think Pair Share TPS
dan pada kompetensi dasar membukukan jurnal penyesuaian. Teknik Think Pair Share TPS dipilih karena TPS memberi kesempatan sedikitnya 8 kali
lebih banyak kepada setiap siswa untuk menunjukkan partisipasi mereka di dalam kelas. Hal ini diindikasi mampu memecahkan masalah Aktivitas Belajar
Siswa.
D. Perumusan Masalah
Setelah dilakukan pembatasan masalah, dapat dirumuskan masalah yaitu: 1. Bagaimanakah penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think
Pair Share TPS pada Kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Godean? 2. Apakah penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair
Share TPS dapat meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Godean Tahun Ajaran 20122013?
3. Bagaimanakah respon Siswa Kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Godean terhadap penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair
Share TPS?
E. Tujuan Penelitian
