diharapkan dapat menerapkan teknik TPS dalam berbagai tingkatan kelas dan berbagai standar kompetensi.
3. Data Angket Respon
Respon siswa dapat diketahui dengan memberikan angket tertutup dengan jawaban ya atau tidak kepada siswa. Dari angket yang telah
dibagikan dan telah diisi didapat data sebagai berikut: Tabel 9. Data Angket Respon Siswa
No Pertanyaan
Persentase Ya
Tidak 1
Apakah Anda mampu bekerja sendiri tanpa bantuan dari orang lain dalam proses
pembelajaran yang berlangsung dengan penerapan teknik Think Pair Share?
13,79 86,21
2 Apakah Anda mampu bekerja sama dengan
orang lain dalam proses pembelajaran yang berlangsung dengan penerapan teknik Think
Pair Share? 100
3 Apakah
Anda mampu
menunjukkan partisipasi
aktif Anda
dalam proses
pembelajaran yang berlangsung dengan penerapan teknik Think Pair Share?
51,72 48,28
4 Apakah Anda mempunyai kesempatan yang
lebih banyak dalam berpartisipasi dengan penerapan teknik Think Pair Share?
72,41 27,59
5 Apakah Anda merasa nyaman ketika teknik
Think Pair Share diterapkan? 100
6 Apakah Anda lebih paham atas materi yang
disampaikan dengan teknik Think Pair Share?
100
7 Apakah Anda merasa kedekatan antar siswa
di kelas dapat terjalin dengan baik dengan penerapan teknik Think Pair Share?
100 Sumber: Data primer yang diolah lampiran hal 171
Dari data di atas dapat diketahui bahwa respon positif terhadap pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran
Kooperatif Teknik Think Pair Share TPS sebanyak 6 pertanyaan atau
85,71 dari seluruh pertanyaan yang tersedia. Hal ini membuktikan bahwa Teknik Think Pair Share TPS dapat memberikan manfaat kepada siswa
untuk meningkatkan aktivitas dan kenyamanan dalam belajar. Selain itu, siswa juga meningkat tingkat kepahaman atas materi yang dipelajari ketika
diterapkannya teknik TPS. Kedekatan antar siswa di kelas dapat terjalin dengan baik dengan penerapan teknik Think Pair Share, hal ini akan
menunjang proses pembelajaran yang lebih kondusif sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan optimal.
C. Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian ini pada dasarnya bertujuan untuk meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Negeri 1 Godean Tahun
Ajaran 20122013 dengan penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair Share TPS. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum
optimalnya Aktivitas Belajar Akuntansi siswa yang dikhawatirkan akan mempengaruhi pencapaian prestasi belajar siswa. Pada saat observasi pra
tindakan, Aktivitas Belajar Akuntansi siswa kelas X Akuntansi 2 hanya mencapai 24,61. Berdasarkan hal tersebut, maka perlu diadakan perbaikan
agar tidak ada lagi kesenjangan antara prestasi belajar akuntansi dengan Aktivitas Belajar Akuntansi yaitu dengan menerapkan model pembelajaran
koopreatif Teknik Think Pair Share TPS. Model pembelajaran kooperatif Teknik Think Pair Share TPS disusun untuk melakukan perbaikan proses
pembelajaran, ini sesuai dengan teori dari Rusman 2011: 136.
Kategori