Proses Pembelajaran di kelas
akan dipresentasikan di yang paling tepat dan s
a Sisw
b Siswa memberikan tan
memberikan jawaban s
Siswa Sedang Menu
Pada gambar di pengungkapan gagasa
proses ini, siswa lain apa yang dipresentasika
n di depan kelas, sehingga semua siswa dapat m dan sesuai. Secara visual dapat dilihat pada gamba
swa sedang mempresentasikan hasil diskusi kelompokny
tanggapan dan c antusias siswa di kelas ketik
n serta penjelasan kelompok mempresentasikan
Gambar 4.6
enuliskan dan Mengungkapkan IdeGagasan yan
bar di atas, terlihat siswa mengungkapkan gaga asan, siswa mempresentasikan ide yang telah di
in diperbolehkan bertanya atau memberikan ma asikan oleh temannya, bahkan memberikan jawa
pat menilai jawaban mbar 4.6.
nya
tika salah satu an di depan kelas
ang Dimilikinya
gasannya. Setelah h dituliskan. Pada
n masukan terhadap waban yang lain.
Pada langkah mengetahui kelebihan
masing siswa. Pada ti dari masing-masing a
ke semua anggota kel Dengan demikian, sis
tepat dan dapat diterim Pada proses pe
individu. Siswa dibe memberikan kesempa
di depan kelas. Gamba diberikan oleh guru. S
Siswa Sedang Menulis
Berdasarkan de dapat meningkatkan ke
menyelesaikan soal y menemukan konsep be
berargumen dan saling dengan guru. Hal itu
matematik. ngkah-langkah pembelajaran PMK, siswa juga
han dan kekurangan dari solusi yang diberika da tiap langkah pebelajaran PMK siswa bebas m
ng anggota kelompoknya. Siswa bebas menjelas kelompoknya dan berusaha meyakinkan kebena
siswa dapat memilih solusi mana yang menur rima.
pembelajaran berikutnya adalah siswa diberi diberikan waktu untuk menjawab kuis ke
patan kepada siswa untuk menuliskan jawaba mbar 4.7 adalah kegiatan siswa menuliskan jaw
u. Secara visual gambar 4.7 dapat dilihat sebaga
Gambar 4.7
liskan Jawaban Kuis yang Diberikan Oleh Guru
n deskripsi di atas, langkah-langkah metode pem n kemampuan siswa dalam memahami konsep
l yang lebih sulit. Siswa juga lebih aktif dan p berdasarkan pengalaman langsung. Siswa dapa
aling bertukar pikiran antara siswa dengan s itu berdampak pada meningkatnya kemampua
uga harus mampu ikan oleh masing-
memilih jawaban laskan ide mereka
enaran ide mereka. nurut mereka lebih
berikan kuis secara kemudian guru
ban yang dimiliki jawaban kuis yang
bagai berikut:
uru di depan Kelas
pembelajaran PMK ep sehingga dapat
dan kreatif dalam dapat bebas saling
n siswa dan siswa puan komunikasi
Sedangkan pada kelas kontrol yang diajarkan menggunakan metode pembelajaran konvensional, siswa masih pasif saat pembelajaran berlangsung
karena pembelajaran berpusat pada guru. Aktivitas siswa pada kelas kontrol hanya mencatat penjelasan guru dan melakukan latihan soal dengan mengacu pada
materi yang dijelaskan guru namun mereka tidak menemukan konsep melalui pengalaman langsung. Gambar 4.8 adalah kegiatan siswa pada proses
pembelajaran di kelas kontrol. Secara visual gambar 4.8 dapat dilihat sebagai berikut:
Aktivitas siswa saat mengerjakan soal segi empat yang diberikan oleh guru
Gambar 4.8
Pembelajaran di Kelas Kontrol