2. Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini, yaitu: a.
Siswa, siswa yang menjadi sampel penelitian. Dari siswa didapat informasi tentang kemampuan komunikasi matematik siswa dalam
pembelajaran matematika. Dan sumber data juga didapat dari siswa yang menjadi sampel untuk melakukan uji coba instrumen.
b. Guru, guru wali kelas yang mengajar pada kelas eksperimen dan kelas
kontrol. Dari guru akan didapatkan informasi tentang keadaan awal siswa sebelum penelitian, kondisi sekolah, dan koreksian dalam pembelajaran.
3. Instrumen Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan komunikasi matematik siswa dalam pembelajaran matematika. Data yang
diperoleh berdasarkan dari nilai post-test yang diberikan kepada siswa setelah belajar mengajar dengan model pemecahan masalah kreatif untuk kelas
eksperimen dan pembelajaran konvensional untuk kelas kontrol. Tes kemampuan komunikasi matematik berupa soal essay yang memuat aspek-aspek kemampuan
komunikasi matematik siswa dalam pembelajaran matematika sebanyak 8 soal pada pokok bahasan segiempat. Indikator yang digunakan pada penelitian ini
adalah indikator komunikasi matematik yaitu:Written Text, Drawing, dan Mathematical Expression.
Instrumen penelitian yang peneliti buat awalnya terdiri atas 8 butir soal essay yang akan diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah
selesai semua proses pembelajaran mengenai bangun datar segi empat. Sebelum membuat soal instrumen penelitian, peneliti terlebih dahulu membuat kisi-kisi
soal mengenai materi bangun datar segi empat dan disesuaikan dengan indikator kemampuan komunikasi yang akan diukur. Setelah membuat kisi-kisi soal,
peneliti melanjutkan membuat soal berikut pedoman penskoran untuk menilai jawaban siswa.
Tabel 3.2
Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa
Standar Kompetensi : Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya.
Kompetensi Dasar
IndikatorSoal AspekKom
unikasi NomorBu
tirSoal
Mengide ntifikasi
dan mengga
mbar bangun
segi empat
serta menggun
akannya dalam
pemecah an
masalah
Meranca ng model
matemati ka dan
menyeles aikan
model matemati
ka dari masalah
yang berkaitan
dengan keliling
dan luas bangun
segi empat
Menentukanbangunjajargenjangataubukandarisudut- sudut yang
telahdiketahuisertamenyatakannyadalambentukgamba r
Drawing 1
Menyatakanpermasalahankedalambentuk model matematikasertamenyelesaikannyadalammenentukanl
uaspersegipanjangdanbelah ketupat Mathematic
al Expression
Written Text 2
Menentukanletakkoordinat-koordinat yang belumdiketahuibangunpersegisertamenghitungkelilin
gdanluasnya Written Text
Drawing 3
Menentukanbangun yang terbentukdaripenarikangaris-
garistegakluruspadabangunjajargenjangsertamenghitu ngukuranpanjangsisidanluasnya
Drawing Written Text
4 Menentukanbangun yang
terbentukdariperpanjangansalahsatu diagonal belahketupatsertamenghitungluasbanguntersebut
Drawing Written Text
5 Menyatakanpermasalahandalambentuk model
matematikauntukmenghitungluaspersegipanjangjikadi ketahuiperbandinganukuransisi-sisipersegipanjang
danpersegi Mathematic
al Expression
Written Text 6
Menuliskan persamaan yang menyatakan panjang sisi sejajar pada trapesium serta menyelesaikan
persamaan tersebut dimana diketahui luas trapesium dan salah satu panjang sisi sejajarnya.
Mathematic al
Expression Written Text
7 Menentukan luas layang-layang yang baru serta
memberikan penjelasan cara penyelesaiannya dimana diketahui luas layang-layang yang pertama serta
perbandingan panjang diagonal-diagonal kedua layang-layang
Written Text 8
Untuk memperoleh data kemampuan komunikasi matematik siswa, diperlukan penskoran terhadap jawaban siswa untuk tiap butir soal. Pedoman
Kategori