BAB V KESIMPULAN, KETERBATASAN, DAN SARAN
Bab V menjelaskan tentang kesimpulan hasil penelitian, keterbatasan dalam penelitian, dan saran penelitian.
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi lembaga-
lembaga negara dan tugas dan fungsi pemerintah pusat dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas 6 SDN Gejayan Yogyakarta tahun
ajaran 20142015. Indikator keberhasilan penelitian telah tercapai dengan perolehan hasil sebagai berikut.
5.1.1 Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat
meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran PKn siswa kelas 6 semester 1 SDN Gejayan Yogyakarta materi lembaga-
lembaga negara, serta tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah dilakukan dengan beberapa langkah. Langkah-langkah tersebut yakni
dengan mengelompokkan siswa dengan anggota berjumlah 4-6 siswa yang disebut sebagai kelompok asal. Masing-masing kelompok mendapatkan
materi dan masing-masing anggota kelompok memproleh materi yang berbeda-beda. Di kelompok asal, siswa diminta untuk membaca materi
yang diterima dan kemudian bergabung dengan kelompok ahli. Anggota ahli dari masing-masing kelompok berkumpul dan mendiskusikan sub
topik yang dibagikan di kelompok yang disebut kelompok ahli dan juga
mengerjakan tugas kelompok. Siswa yang merupakan anggota kelompok ahli setelah kembali ke kelompok asal bertugas untuk menjelaskan materi
yang diperoleh pada teman-teman di kelompok asal. Siswa juga diminta untuk mengerjakan tugas evaluasi pada setiap akhir siklus.
5.1.2 Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 6 SDN Gejayan Yogyakarta tahun elajaran 20142015 pada materi pelajaran lembaga-lembaga negara
dan pemerintah pusat dan daerah. Pada kondisi awal, presentase jumlah siswa aktif sebesar 30, setelah dilaksanakan siklus 1 menjadi 80, dan
meningkat lagi menjadi 100, sehingga memenuhi target pencapaian siklus 2.
5.1.3 Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa kelas 6 SDN Gejayan Yogyakarta tahun elajaran 20142015 pada materi pelajaran lembaga-lembaga Negara
dan pemerintah pusat dan daerah. Pada kondisi awal, presentase jumlah siswa aktif sebesar 41,94, setelah dilaksanakan siklus 1 menjadi 83,59,
dan meningkat lagi menjadi 92,87. Nilai rata-rata pada kondisi awal sehingga memenuhi target pencapaian siklus 2, sehingga memenuhi target
pencapaian siklus 2.
5.2 Keterbatasan
Kategori