30
proses pembelajaran akan dapat menghasilkan manfaat yang besar. Adapun tujuan secara rinci dari manajemen kelas berjalan antara lain:
2.2.3.1 Tujuan Perencanaan, meliputi: 1 memberikan pemahaman kepada
warga sekolah tentang pentingnya perubahan, 2 memberikan
pemahaman tentang peranan dan otoritas guru dalam pembelajaran dan
pengelolaan kelas, 3 untuk mengetahui dan menentukan kebutuhan sarana yang diperlukan dalam pembelajaran, 4 memberikan
pemahaman tentang mekanisme pelaksanaan pembelajaran kelas berjalan. 2.2.3.2
Tujuan Pengorganisasian, adalah untuk: 1 mengatur pemberdayaan sumber daya dari segenap unsur yang ada, 2 mengatur dan menentukan
tugas dan tanggung jawab baik unsur pimpinan, guru, maupun tenaga administrasi, 3 mengatur dan memilih jenis dan muatan kegiatan yang
dilakukan untuk menunjang keberhasilan pelaksanaan pembelajaran. 2.2.3.3
Tujuan Pelaksanaan, agar dapat: 1 melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya secara optimal, 2 mengembangkan daya kreatifitas dalam
proses pembelajaran, 3 meningkatkan kualitas pembelajaran dan prestasi belajar siswa.
2.2.3.4 Tujuan Penilaian, adalah untuk: 1 mengetahui sejauh mana dan
keberhasilan pelaksanaan dari perencanaan yang telah ditetapkan, 2
mengetahui kendala atau hambatan dan sekaligus perkembangan dalam
proses pembelajaran, 3 mengendalikan kegiatan agar tidak terjadi penyimpangan.
31
2.2.3.5 Tujuan Tindak Lanjut,
agar dapat: 1 menganalisa dan mengklasifikasikan keberhasilan suatu kegiatan, 2 melakukan kegiatan
yang sesuai kebutuhan dengan membedakan antara yang dinyatakan telah berhasil dan belum berhasil, 3 menentukan besarnya keberhasilan
sebagai akhir dari suatu proses kegiatan. 2.2.4
Fungsi Manajemen Kelas Berjalan
Banyak pendapat para ahli manajemen, membagi fungsi manajemen menjadi beberapa kategori. Seperti dikemukakan oleh Robinson 1997:429
bahwa fungsi manajemen dibagi menjadi empat bagian yaitu perencanaa planning, pengorganisasian organizing, penggerakan actuating, dan
pengawasan controlling. Berkaitan dengan manajemen pembelajaran Kelas berjalan menurut Suwardi, bahwa di dalam pembelajaran membagi fungsi
manajemen menjadi lima macam, yaitu: 1 perencanaan, 2 pengorganisasian, 3 pelaksanaan, 4 penilaian, 5 tindak lanjut pengembangan. Dengan
demikian di dalam pembahasan pada bagian ini, akan lebih difokuskan pada fungsi manajemen dalam pembelajaran sebagai pendekatan untuk meneliti dan
membahas manajemen mata pelajaran Bahasa Indonesia, yaitu sebagai berikut:
2.2.4.1 Fungsi Perencanaan
