Implementasi RPP Uji Coba Terbatas II

172

2. Implementasi RPP Uji Coba Terbatas II

Berdasarkan hasil pengamatan selama kegiatan implementasi pada uji coba terbatas ke dua, didapatkan temuan-temuan sebagai berikut : Kegiatan awal; pada kegiatan awal, guru mulai menginformasikan tujuan pembelajaran dan menyampaikan kriteria keberhasilan siswa. Guru mengungkap pengalaman belajar siswa sebagai apersepsi dan memberikan motivasi agar berpartisipasi aktif dalam pembelajaran dengan menggali pengalaman dan pengetahuan awal siswa, juga membangkitkan motivasi belajar dengan cara menginformasikan manfaat dan arti penting materi pelajaran. Pada tahap perumusan masalah, secara brainstorming, guru meminta para siswa untuk menyebutkan karakteristik teknologi dan sistem kepercayaan pada zaman pra aksara yang ada di Indonesia. Berdasarkan hasil brainstorming tersebut, siswa diminta untuk menguraikan dan membedakan karakteristik sistem teknologi dan sistem kepercayaan pada masa pra aksara dengan sistem teknologi dan sistem kepercayaan masa kini dalam bentuk bagan tabel. Guru menghadirkan media berupa gambar salah satu suku bangsa yang masih meneruskan tradisi pada masa zaman batu megalithikum, seperti minoritas masyarakat yang tinggal di pulau Jawa, pedalaman Papua dan pedalaman Kalimantan. Berdasarkan gambar tersebut, guru meminta siswa untuk merumuskan masalah. Kegiatan inti; pada kegiatan inti, tepatnya pada tahap perumusan hipotesis, guru bertanya kepada siswa mengenai isu dari tradisi megalithikum yang telah dimunculkan di awal, setelah itu memberi stimultan, bagi siapa yang berani untuk memberikan tanggapan atau mengemukakan pendapat, maka akan mendapatkan 173 poin tambahan. Pada tahap ini lah siswa diminta untuk mengajukan jawaban sementara terhadap permasalahan yang sedang dikaji dan perlu diuji kebenarannya. Saat pengumpulan data, siswa sudah diberikan tugas untuk mencari informasi lain di luar buku paket yang dilakukan pada pertemuan sebelumnya. Dari sumber yang didapat, secara kelompok membuat suatu laporan singkat mengenai kehidupan masyarakat Indonesia saat ini, apakah pada saat ini masih terdapat tradisi sistem kepercayaan pada masa pra aksara yang tertinggal atau berkembang di Indonesia hingga saat ini, dan mengenai primus interpares. Pada kegiatan ini, siswa tertarik dan mencari informasi yang relevan dengan topik yang sedang dibahas dari buku paket dan sumber lainnya. Guru juga membimbing siswa dalam kegiatan mengumpulkan sumber informasi dan analisis data. Langkah ini merupakan langkah yang amat penting karena dalam metodologi sejarah, pengumpulan data akan menentukan bagi langkah selanjutnya, yaitu kritik dan historiografi dalam hal ini, kritik yang dimaksud adalah pengujian hipotesis. Pada pengujian hipotesis, guru membimbing dan memberi motivasi siswa untuk ikut berperan aktif dalam kegiatan kerjasama diskusi di kelas, termasuk dalam kegiatan menguji hipotesis sehingga dapat menumbuhkan kepercayaan diri siswa. Di sini, terdapat beberapa siswa saja yang tampak aktif dalam aktivitas tersebut. Kegiatan penutup; pada kegiatan penutup, siswa mengambil pokok pikiran dan berusaha menyimpulkan materi yang telah dibahas, juga mengadakan evaluasi berupa post test untuk mengetahui perkembangan pembelajaran yang telah 174 dilakukan, agar pada langkah selanjutnya dapat dilakukan refleksi terhadap kelebihan dan kekurangan model yang telah diterapkan.

3. Refleksi dan Umpan balik Uji Coba Terbatas II