125
Evaluasi dilakukan pada proses dan hasil pembelajaran dengan memberikan sejumlah pertanyaan yang dapat memancing siswa untuk berperan
aktif dalam aktivitas pembelajaran, namun pertanyaan-pertanyaan yang dimunculkan, kurang menunjukkan adanya bentuk pertanyaan yang mengarah
pada pertanyaan model inkuiri untuk meningkatkan keterampilan berpikir.
6. Pelajaran yang tidak Disenangi Siswa
Dari hasil temuan di atas, kita lihat hasil angket tentang pandangan siswa mengenai pembelajaran sejarah, yang dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3.8 Pelajaran yang tidak Disenangi Siswa
Jumlah siswa
a. Agama
b. PPKn
c. Bahasa Indonesia
d. IPA
e. Matematika
f. IPS
4 12
18 7
37 32
Jumlah 110
Dari tabel 3.10 di atas, mata pelajaran IPS, termasuk sejarah, menempati urutan ke dua 29,09 yang merupakan pelajaran yang tidak disenangi siswa.
7. Persepsi Siswa Terhadap Pelajaran Sejarah
Adapun persepsi siswa mengenai pelajaran sejarah di SMA dapat digambarkan dalam bentuk tabel di bawah ini.
Tabel 3.9 Persepsi Siswa Terhadap Pelajaran Sejarah
Jumlah siswa
a. Banyak bercerita tentang tokoh dan peristiwa pada masa lalu
b. Banyak tempat-tempat bersejarah yang dapat dikunjungi
c. Memperkenalkan perjalanan sejarah yang ada di dunia
d. Sebagai bekal pengetahuan dan mendapatkan manfaat pelajaran
bagi masa sekarang dengan masa yang akan datang. 67
9 26
8
Jumlah 110
126
Pada tabel 3.9 tersebut, pada umumnya, siswa menganggap bahwa sejarah hanya merupakan pelajaran yang bercerita mengenai tokoh dan peristiwa pada
masa lalu. Ini diketahui dari 110 responden yang menjawab demikian. Hanya 8 orang yang berpendapat bahwa mata pelajaran sejarah sebagai bekal pengetahuan
dan mendapatkan manfaat pelajaran bagi masa sekarang dengan masa yang akan datang, sedangkan 67 orang 60,91 mengemukakan anyak bercerita tentang
tokoh dan peristiwa pada masa lalu.
8. Alasan tidak Menyenangi Pelajaran Sejarah
Alasan tidak menyenangi pelajaran di atas, diantaranya tampak dalam tabel 3.10 seperti di bawah ini.
Tabel 3.10 Alasan tidak Menyenangi Pelajaran Sejarah
Jumlah siswa
a. Banyak menghafal angka, tahun, nama orang dan tempat
b. Banyak istilah-istilah yang kurang dimengerti
c. Ceritanya membingungkan
d. Tidak mendapatkan manfaat bagi bagi kehidupan sehari-hari
49 29
8 24
Jumlah 110
Merujuk pada tabel 3.10 di atas, alasan tidak menyenangi pelajaran sejarah adalah banyak menghafal angka, tahun, nama orang, tempat merupakan alasan
yang menempati urutan pertama. Ini menunjukkan jumlah yang cukup banyak, terbukti dari 110 orang responden, 49 orang siswa 44,55 yang menjawab
demikian. Selain itu, alasan lain adalah karena banyak istilah-istilah yang kurang dimengerti dan tidak mendapatkan manfaat bagi bagi kehidupan sehari-hari.
127
9. Persepsi Siswa Mengenai Belajar Sejarah
