Sejarah Singkat Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Rahmaniyah Visi dan Misi

B. Data Hasil Pretest dan Posttest

Pada penelitian ini sebelum kegiatan pembelajaran menggunakan media flip chart maka siswa diberikan pretest terlebih dahulu untuk mengukur kemampuan awal siswa. Instrumen pretest berupa tes objektif sebanyak 35 soal. Setelah data pretest diperoleh maka langkah selanjutnya yaitu menerapkan kegiatan pembelajaran menggunakan media flip chart. Setelah materi pelajaran selesai dibahas maka posttest dilakukan untuk melihat pengaruh dari model pembelajaran tersebut. Berikut ini disajikan pada histogram sebagai berikut: Diagram 4.1 Histogram Nilai Pretest dan Posttest Dari hasil pretest dapat diketahui bahwa data yang diperoleh dari responden atau siswa sebanyak 30 nilai terendahnya 42,86 diperoleh 2 orang siswa, sedangkan nilai tertingginya yaitu 65,71 diperoleh 2 orang siswa. Berdasarkan hasil perhitungan, modus dari data ini yaitu nilai yang paling banyak diperoleh siswa adalah 51,43 didapatkan oleh 7 orang siswa sedangkan rata-rata atau mean yang diperoleh dari seluruh siswa yaitu 54,28. Setelah pembelajaran yang direncanakan selama satu pertemuan telah berakhir maka dilakukanlah posttest. Dari responden yang sama dengan pretest dapat diketahui nilai posttest terendahnya 48,57 diperoleh seorang siswa sedangkan nilai tertingginya 91,43 diperoleh seorang siswa. Berdasarkan perhitungan yang telah dilakukan, modus dari data ini yaitu nilai yang paling banyak diperoleh siswa adalah 65,71 0,00 10,00 20,00 30,00 40,00 50,00 60,00 70,00 80,00 90,00 100,00 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 pretest posttest didapatkan oleh 7 orang siswa sedangkan rata-rata atau mean yang diperoleh dari seluruh siswa yaitu 71,71. Setelah nilai pretest dan posttest keduanya telah diperoleh maka selanjutnya yaitu dilakukan uji prasyarat analisis data menggunakan uji normalitas dan homogenitas,berikut ini hasil analisis data:

C. Uji Normalitas Data

Pengujian normalitas dilakukan terhadap dua data yaitu data pretest dan data posttest. Uji ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah data yang diperoleh berdistribusi normal atau tidak. Untuk menguji kenormalannya maka digunakan uji lillifors. Pengujian dilakukan pada taraf kepercayaan α = 5 atau 0,05. Keputusan dibuat berdasakan pada ketentuan pengujian normalitas, yatu jika signifikansi lebih dari 0,05, maka kedua data berdistribusi normal. Sebaliknya jika signifikansi kurang dari 0,05, maka kedua data tidak berdistribusi normal. Dari perhitungan secara statistik yang telah dilakukan data terlampir diperoleh dapat diperoleh keterangan sebagai berikut: Tabel 4.1 Rekapitulasi Uji Normalitas Data Pretest Postets N 30 30 Varians 38,27 106,59 Standar deviasi 6,18 10,32 Nilai signifikansi 0,185 0,200 L tabel 0,05 0,05 Kesimpulan Normal Normal Pada tabel diatas terlihat bahwa kedua data memiliki nilai signifikansi lebih besar dari 0,05 , sehingga dapat dinyatakan bahwa kedua data berdistribusi normal.

Dokumen yang terkait

Pengaruh Penggunaan Media Gambar Kartun Terhadap Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas Viii Smp Al-Amanah, Setu Tangerang Selatan

2 23 191

Pengaruh penggunaan media audio video terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu

0 10 161

Pengaruh Penggunaan Media Grafis (Gambar) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan agama islam (Quasi eksperimen di SMP PGRI 1 Ciputat)

2 43 140

Efektivitas penggunaan media permainan kartu dalam meningkatkan hasil belajar IPS terpadu siswa pada materi ekonomi (penelitian tindakan kelas di SMP Darussalam Cimanggis-Ciputat)

4 40 140

Pengaruh Metode Eksperimen Verifikasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Konsep Benda Dan Sifatnya (Quasi Eksperimen)

0 11 193

Pengaruh penggunaan media flip chart terhadap hasil belajar IPS kelas VIII MTs Negeri 3 (kuasi eksperimen studi kasus di MTs Negeri 3 Jakarta)

2 62 0

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Terpadu (Quasi Eksperimen di SMPN 87 Jakarta)

0 8 204

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU MELALUI MEDIA PIE CHART UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII

0 16 114

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN PETA KONSEP TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS : Penelitian Kuasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Bandung.

1 11 49

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA FILM SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS TERPADU TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU KELAS VII MTS AL-FALAH MUNCAK Putut Wisnu Kurniawan STKIP PGRI Bandar Lampung ABSTRACT - View of Pengaruh Penggunaan Media Film Sebagai Sumber Belajar IPS

0 0 14