commit to user 47
47 membandingkan data hasil evaluasi kemampuan membaca pemahaman
siswa.
I. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian merupakan suatu rangkaian tahap-tahap penelitian dari awal sampai akhir. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah
meningkatnya kemampuan membaca pemahaman dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dengan metode reading aloud. Dalam pelaksanaan PTK ini, mekanisme
kerjanya diwujudkan dalam bentuk siklus yang tercakup empat kegiatan, yaitu rencana, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi
1. Rancangan Siklus I a. Tahap Perencanaan
1 Merencanakan penggunaan metode reading aloud yang akan diterapkan dalam pembelajaran.
2 Menyusun Rencana Pelaksanan Pembelajaran untuk pembelajaran membaca pemahaman.
3 Menentukan dan mempelajari materi yang akan diajarkan. 4 Menganalisis materi pelajaran
5 Membuat format observasi dan penilaian yang akan digunakan. 6 Menyusun tes yang akan diberikan kepada siswa.
b. Tahap Pelaksanaan
1 Guru menerapkan pembelajaran dengan metode reading aloud yang telah direncanakan pada pembelajaran membaca pemahaman. Dengan
langkah-langkah pembelajarannya sebagai berikut: Kegiatan Awal
a Apersepsi berkaitan dengan materi yang akan dipelajari. b Memberikan motivasi, menginformasikan manfaat rajin membaca.
c Tujuan, menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai secara sederhana kepada siswa.
commit to user 48
48 Inti Pembelajaran
a Guru menjelaskan secara singkat mengenai membaca pemahaman. b Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran
dengan menggunakan metode reading aloud. c Guru memulai membacakan cerita dengan metode reading aloud
dengan terlebih dahulu menginformasikan judulnya. d Siswa mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru.
e Guru bertanya mengenai cerita tersebut. f Siswa menjawab pertanyaan guru tentang cerita tersebut.
g Siswa mengerjakan tes evaluasi untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa.
Kegiatan Akhir a Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilaksanakan. b Guru melakukan refleksi pada siswa bahwa membaca dengan metode
reading aloud membuat siswa lebih mudah memahami bacaan. c Guru menugasi siswa di rumah untuk latihan membaca.
2 Siswa belajar dalam situasi pembelajaran dengan metode reading aloud. 3 Memantau perkembangan kemampuan membaca pemahaman pada anak.
c. Tahap Observasi Pengamatan
Kegiatan observasi dan monitoring dilakukan ketika tindakan dilakukan yaitu pada saat proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan pada proses
pembelajaran berlangsung peneliti mencatat hal-hal yang terjadi, yaitu: 1 Keaktifan siswa dalam bertanya.
2 Keaktifan siswa dalam mengerjakan tugas 3 Hasil evaluasi
commit to user 49
49
d. Tahap Refleksi
Pada tahap ini dilakukan dengan cara menganalisis hasil pekerjaan siswa dan hasil observasi. Dengan demikian, analisis dilakukan terhadap proses dan
hasil pembelajaran. Berdasarkan hasil analisis tersebut akan diperoleh kesimpulan fase mana yang perlu diperbaiki atau disempurnakan dan fase mana yang telah
memenuhi target. Kualitas proses pembelajaran dinyatakan mengalami perbaikan apabila capaian pada indikator keberhasilan yang telah ditetapkan tidak atau
kurang sesuai dengan target, dan ini akan disempurnakan atau diperbaiki pada pelaksanaan siklus II.
2. Rancangan Siklus II
Kategori