commit to user 72
72
d. Tahap Refleksi
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada siklus II dapat diambil kesimpulan sementara dalam penelitian ini, bahwa secara keseluruhan penelitian
pada siklus II sudah berhasil karena sudah mencapai indikator ketercapaian yang telah ditentukan sehingga penelitian dianggap selesai dan tidak dilakukan tindakan
pada siklus berikutnya. Berdasarkan pengamatan dan tindakan yang dilakukan pada siklus II dapat
diperoleh kesimpulan sementara bahwa pembelajaran yang dilakukan secara demokratis yang dilakukan oleh guru atau peneliti dapat membuat siswa semangat
saat mengikuti proses pembelajaran membaca pemahaman, ini dibuktikan adanya partisipasi aktif siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Siswa dengan
senang mengerjakan sendiri tes evaluasi tanpa guru ikut campur tangan dan guru membebaskan siswa untuk memilih sendiri pasangan diskusinya dengan memilih
sendiri tempat duduk yang disenangi. Pada siklus II ini terjadi peningkatan nilai membaca pemahaman baik
secara individu maupun secara klasikal. Dari hasil membaca pemahaman dengan metode reading aloud yang dilakukan dalam tahapan pra siklus, siklus I dan
siklus II diperoleh hasil peningkatan yang nyata, sehingga peneliti tidak lagi meneruskan tindakan dan menganggap penelitian ini sudah bisa dikatakan berhasil
karena sudah mencapai indikator ketercapaian yang telah ditentukan.
C. Hasil Penelitian
Setelah mengadakan pengamatan dan penilaian hasil siswa dalam membaca pemahaman dapat diketahui adanya peningkatan proses pembelajaran
terutama kemampuan membaca pemahaman siswa setelah penggunaan metode reading aloud. Peningkatan terlihat dari perhitungan nilai hasil membaca
pemahaman yang diperoleh siswa pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan, siklus I dan siklus II. Hal ini tampak jelas pada tabel perbandingan nilai
membaca pemahaman siswa kelas X SMALB-C Setya Darma Surakarta pada kondisi awal, siklus I, dan siklus II yang ditunjukkan Tabel 10:
Kategori