Skor maksimal = 5 Skor maksimal = 5 Skor maksimal = 3 skor maksimal = 3 Skor maksimal = 5

166 Lampiran 9. Skor kemampuan berpikir kreatif No. Soal Kriteria 1. Ketika hari libur tiba Reno dan teman-teman bermain di taman kota, mereka pergi dengan menggunakan sepeda bersama-sama. Ketika di jalan yang sepi mereka mengayuh sepeda dengan sedikit cepat, sesampainya di taman kota Reno dan teman-teman mengendarai sepeda dengan pela hingga berheti. a Mengapa laju sepeda Reno dan teman-teman dapat menjadi cepat? b Ketika Reno akan berhenti apa yang menyebabkan laju sepeda menjadi pelan hingga berhenti?

1. Skor maksimal = 5

- Skor 4 jika menjawab jenis gaya disertai penjelasannya ≥ 2 jawaban - Skor 3 jika menjawab jenis gaya disertai penjelasannya ≥ 2 jawaban, namu salah satu penjelasan jenis gaya penjelasanya salah - Skor 2 jika menjawab 1 jenis gaya disertai penjelasannya - Skor 1 jika tidak menjawab sama sekalisemua jawaban salah 167 2. a Apa yang menyebabkan karet pada ketapel menimbukan gaya. Jelaksan b Gaya apa yang terjadi pada saat bermain ketapel. Jelaskan

2. Skor maksimal = 5

- Skor 4 jika menjawab jenis gaya disertai penjelasannya ≥ 2 jawaban - Skor 3 jika menjawab jenis gaya disertai penjelasannya ≥ 2 jawaban, namu salah satu penjelasan jenis gaya penjelasanya salah - Skor 2 jika menjawab 1 jenis gaya disertai penjelasannya - Skor 1 jika tidak menjawab sama sekalisemua jawaban salah 3. Apa yang menyebabkan buah mangga jatuh ke tanah dan mengapa buah mangga yang jatuh ke tanah menyerupai bidang miring dapat berhenti?

3. Skor maksimal = 3

- Skor 3 jika menjawab gagasan dengan bahasanya sendiri ≥ 2 gagasan - Skor 2 jika 1 gagasan - Skor 1 jika tidak menjawab sama sekalisemua jawaban salah 168 4. Mengapa bola lebih cepat menggelinding dipermukaan yang miring dibandingkan pada permukaan yang datar?

4. skor maksimal = 3

- skor 3 jika mejawab 2 gagasan - skor 2 jika menjawab 1 gagasan - skor 1 tidak menjawab sama sekali 5. Mengapa pada saat gerobak didorong oleh Adit, gerobak menjadi berpindah tempat. Jelaskan kejadian tersebut menggunaan bahasamu sendiri

5. Skor maksimal = 5

- Skor 5 jika menjawab 2 jenis gaya disertai penjelasannya dalam bentuk deskripsi - Skor 4 jika menjawab 2 jenis gaya namun hanya satu jenis gaya saja disertai penjelasannya dalam bentuk deskripsi - Skor 3 jika menjawab 2 jenis benda tidak disertai penjelasannya - Skor 2 jika menjawan 1 jenis benda tidak disertai penjelasannya - Skor 1 jika tidak menjawab sama sekalisemua jawaban salah 169 6. 7. Pak Madi berencana meratakan tanah dihalaman rumahnya. Karena pak madi ingin mempersingkat waktu sehingga pak Madi menggunakan beko, menururt pak Madi dengan menggunakan beko pekerjaanya menjadi cepat terselesaiakan dibandingkan menyewa 3 tukang. Mengapa pak Madi berpikiran kalau satu beko dapat menyelesaiakan pekerjaanya dengan cepat dibandingan dengan menyewa 3 tukang? Bagaimana kita memanfaatkan gaya dalam kehidupan sehari- hari, sebutkan minimal dua

6. Skor maksimal = 3

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV SDN I Sajira Pada Mata Pelajaran IPA Konsep Ekosistem,

0 7 171

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR FISIKA DI SMA

3 42 184

Pengaruh model pembelajaran experiential learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa

2 28 218

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 1 14

PENGARUH PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Ta’mirul Islam Surakarta Semester

0 2 16

PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA.

0 3 47

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK.

0 6 40

Pengaruh penerapan model Problem Based Learning terhadap kemampuan evaluasi dan inferensi pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN Perumnas Condongcatur Yogyakarta.

0 1 204

Pengaruh penerapan model Problem Based Learning terhadap kemampuan evaluasi dan inferensi pada mata pelajaran IPA kelas IV SDN Perumnas Condongcatur Yogyakarta

0 0 202

PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBANTU INSTAGRAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS X SMA NEGERI 8 SURAKARTA.

2 4 17