Pengertian Pembelajaran Berbasis Masalah PBL

menata gagasan anda dan secara sistematis menganalisisnya dengan dalam. ada? 2 Apa informasi tambahan yang agaknya Anda perlukan? 3 Apakah kita bisa memastikan bahw a ….? 4 Anda bisa pikirkan hal yang lain, seperti. …? 5 Apakah kaitannya itu dengan yang anda katakan? 6 Apakah Anda sudah mempertimbangkan kemungkinan yang ada? 7 Apakah kita punya datapengetahuan yang cukup untuk mengatakan bahwa? 8 Di mana Anda bisa mendapatkan sumber tersebut? Langkah 5: Penentuan tujuan pembelajaran 1 Apa saja yang Anda anggap penting untuk menyelesaikan masalahnya? 2 Sudahkah Anda mendaftar semua pertanyaan kunci? 3 Mengapa Anda anggap isitujuan ini penting? 4 Mengapa Anda menyertakan hal …? 5 Sumber apa saja yang Anda anggap bisa digunakan? Langkah 6: Mencari informasi tambahan dari sumber yang lain diluar diskusi kelompok 1 Coba gambarkan apa yang Anda pelajari tentang….? 2 Jelaskan apa yang Anda pahami atas….? 3 Apa yang anda maksudkan dengan…., bisa lebih spesifik? 4 Bisa anda elaborasi lagi tentang….? 5 Seberapa valid dan dapat diandalkan reliable hal tersebut? 6 Seperti apa cara berfungsinya? 7 Mengapa seperti itu? 8 Jelaskan strategi yang anda buat 9 Apa taruhannya kalau kita melakukantidak melakukan itu? 10 Apa konsekuensinya? Langkah 7: Saat laporan paperdan persentasi kelompok 1 Apa tiga hal kunci yang Anda pelajari tentang masalah ini? 2 Apa yang Anda pelajari tentang diri Anda, dan juga rekan kelompok? 3 Seberapa beda y ang terjadi, kalau seandainya…. 4 Sumber baru apamana yang Anda peroleh? 5 Solusi apa yang Anda usulkan untuk memenuhi kriteria berikut? 6 Bagaimana cara menerapkannya di situasi yang lain? 7 Apa yang berbeda yang harus Anda lakukan di kesempatan lain? 8 Tindak lanjut seperti apa yang Anda rekomendasikan?

d. Manfaat PBL

Edward de Bono menyatakan sebagaimana dikutip oleh M. Taufiq Amir bahwa: “Pendidikan bukanlah tujuan kita. Pendidikan harus mempersiapkan pemelajar untuk hidup. Maka dengan pembelajaran berbasis masalah PBL peserta didik dapat membangun kecakapan hidup life skills, terbiasa mengatur dirinya sendiri self directed, berpikir metakognitif reflektif dengan pikiran dan tindakannya, berkomunikasi dan berbagai kecakapan terkait.” 47 Menurut Sudjana sebagaimana dikutip oleh Triatno bahwa: “Manfaat khusus yang diperoleh dari metode Dewey adalah metode pemecahan masalah. 47 M. Taufiq Amir, Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning: Bagaimana Pendidik Memberdayakan Pemelajar di Era Pengetahuan, …. hal. 27