1. Home
  2. Lainnya

Hipotesis Statistik METODOLOGI PENELITIAN

Skor rata-rata yang diperoleh siswa pada kelas kontrol yaitu 70,77. Berdasarkan pada tabel di atas terlihat bahwa siswa yang mendapat skor di atas rata-rata adalah sebanyak 45,3 yaitu siswa pada interval 3, 4, dan 5. Siswa yang mendapat skor dibawah rata-rata sebanyak 54.5, yaitu pada kelas interval nomor 1 dan 2. Terlihat bahwa pada interval 65-69 merupakan skor paling banyak diperoleh siswa kelompok kontrol, yaitu sebanyak 40,9. c. Deskripsi Hasil belajar Siswa Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Kelas Kontrol dan Eksperimen Parameter Kelas Kontrol Kelas Eksperimen Pretest Posttest Pretest Posttest Jumlah Siswa 22 22 18 18 Rata-rata 54,09 70,77 61,39 79,94 Standar Deviasi 16,07 6,83 10,77 5,76 Skor Maksimal 75 83 80 90 Skor Minimal 20 60 40 70 d. Angket Mengenai Umpan Balik Siswa Atas Fasilitator Pelaksanaan Proses PBL Hasil rekapitulasi berdasarkan jawaban siswa, kemudian disajikan dalam bentuk diagram batang persentase, yang menunjukkan bahwa sekitar 66,7 siswa merespon bahwa masalah yang diberikan menarik untuk diselesaikan. Hasil persentase dapat dilihat pada lampiran. Berikut ini adalah respon umpan balik siswa terhadap pembelajaran PBL: Grafik 4.5 Umpan Balik Terhadap Pembelajaran PBL Adapun penjelasan dari grafik tersebut adalah sebagai berikut: 1 Sekitar 27,8 siswa merespon bahwa fasilitator menjelaskan dengan baik seperti apa proses pembelajaran berbasis masalah PBL yang seharusnya berlangsung. 2 Sekitar 94,4 siswa merespon bahwa fasilitator berusaha agar siswa menjalankan prosedur yang sudah ditetapkan. 3 Sekitar 66,7 siswa merespon bahwa masalah yang diberikan menarik untuk diselesaikan. 4 Sekitar 27,8 siswa merespon bahwa fasilitator membantu saya memahami tujuan pembelajaran dari masalah. 5 Sekitar 66,7 siswa merespon bahwa fasilitator mendorong saya berpartisipasi dalam diskusi kelompok. 6 Sekitar 55,6 siswa merespon bahwa fasilitator memiliki kemampuan untuk menjaga dinamika diskusi. 7 Sekitar 55,6 siswa merespon bahwa umpan balik yang diberikan fasilitator sangat membantu saya. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 2 3 4 5 6 7 8 Respon Siswa

Dokumen yang terkait

Penerapan model pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan agama islam pada siswa SD islam An-Nizomiyah

1 6 98

Pengaruh Pembelajaran Outdoor Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas Viii Di Smp Nusantara Plus Tangerang Selatan

3 17 130

Penerapan model Problem Based Learning pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan aktifitas belajar siswa di SDN Kramatjati 18 Pagi Kelas VI

1 7 115

Pengaruh Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Memecahkan Masalah Pada Konsep Keanekaragaman Hayati

1 13 250

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN AKHLAK SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMA NEGERI 5 LHOKSEUMAWE.

0 1 34

PENGARUH PENERAPAN DESAIN PEMBELAJARAN DAN SIKAP BERAGAMA TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (STUDI EKSPERIMEN DALAM PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM DI SMKN-2 KISARAN).

0 0 21

PENGARUH SERTIFIKASI TERHADAP KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MAN 1 BOYOLALI PENGARUH SERTIFIKASI TERHADAP KINERJA GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MAN 1 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2010/2011.

1 2 16

Penerapan pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar fiqih di Kelas XI MAN 1 Padangsidimpuan - Repository UIN Sumatera Utara

0 0 163

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN HASIL BELAJAR UNTUK PEMBELAJARAN AGAMA ISLAM BERBASIS MASALAH PADA MATERI FIQH.

0 0 60

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEW

0 0 13