Ketika siswa sudah mulai dengan permainan mencari pasangan, mereka dengan cepat aktif mencari masing
– masing jawaban atau pertanyaan. Dengan bantuan media kartu jawaban dan pertanyaan siswa menjadi tertarik untuk
mencari tahu apa kartu yang dipegang oleh temannya. Keadaan kelas terlihat cukup gaduh saat proses mencari pasangan, namun dapat dilihat bahwa hampir
semua siswa aktif dan menunjukan adanya rasa ingin tahu untuk mencari jawaban yang benar dan tepat.
e. Data Hasil Evaluasi Siklus I
Tabel. 10. Daftar nilai evaluasi siklus I
No Nama
KKM : 65 Nilai
Tuntas Tidak Tuntas
1 Siswa 1
45 √
2 Siswa 2
66 √
3 Siswa 3
53 √
4 Siswa 4
51 √
5 Siswa 5
44 √
6 Siswa 6
72 √
7 Siswa 7
42 √
8 Siswa 8
46 √
9 Siswa 9
58 √
10 Siswa 10
65 √
11 Siswa 11
80 √
12 Siswa 12
60 √
13 Siswa 13
80 √
14 Siswa 14
85 √
15 Siswa 15
65 √
16 Siswa 16
50 √
17 Siswa 17
65 √
18 Siswa 18
50 √
19 Siswa 19
50 √
20 Siswa 20
75 √
21 Siswa 21
70 √
22 Siswa 22
65 √
Jumlah 1322
Nilai rata-rata 60,09
Ketuntasan 11
11 Presentase
ketuntasan
50 50
Jumlah Siswa N = 22
Nilai Tertinggi = 85
Nilai Terendah = 42
Rata-Rata nilai = 60,09.
Tabel 11. Prestasi Belajar Siswa Siklus I
No. Nilai Presatasi
Belajar Siswa Frekuensi
Presentase Kriteria
Keterangan
1. 81
– 100 -
- Sangat Tinggi
Rata-rata prestasi belajar
siswa = 60,09 2.
66
– 80
8 36,36
Tinggi
3. 56
– 65 5
22,72 Cukup
4. 46
– 55 6
27,27 Rendah
5. Dibawah 45
3 13,64
Sangat Rendah Jumlah
22 100
Hasil evaluasi yang diperoleh dalam pelaksanaan siklus I adalah rntang nilai dibawah 45 ada 3 siswa13,64, rentang nilai 46
– 55 ada 6 siswa27,27. Rentang nilai 56
– 65 ada 5 siswa22,72, kemudian rentang nilai 66
– 80 ada 8 siswa36,36. Untuk rentang nilai 81 – 100 belum ada siswa yang mencapai nilai tersebut. Dalam hasil evaliasi prestasi belajar siswa
di siklus I ini tertingginya adalah 85, nilai terendah adalah 42, dan rata – rata
kelas adalah 60,09.
Tabel 12. Prestasi Belajar Siswa Siklus I
KKM Kondisi Awal
Hasil Siklus I
65 56,36
60,09
Kkm untuk mata pelajaran IPS kelas IV adalah 65. Berdasarkan hasil dari evaluasi prestasi belajar pada kondisi awal memiliki rata
– rata kelas 56,36. Hasil evaluasi prestasi belajar siswa untuk siklus I memiliki rata
– rata kelas 60,09. Dilihat dari keadaan tersebut dapat ditarik kesimpulan jika
prestasi belajar antara kondisi awal dengan kondisi siklus I mengalami peningkatan, dari 56,36 ke 60,09. Selisih peningkatan rata
– rata kelas dari kondisi awal dan siklus I adalah 56,36
– 60,09 = 3,73. Hasil dari data tersebut dapat dilihat dalam bentuk diagram berikut ini.
