2-RPP AKIDAH AHLAK-MA-X-XI-XII

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

( R P P )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA) Kelas / Semester : X / 1

Nama Guru : Maemunah S.E.I

NIP/NIK :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Standar kompetensi :

1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah B. Kompetensi Dasar :

1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian syahadat tauhid

 Membuktikan tentang kebenaran agama Islam

 Menganalisis bahwa Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya

 Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

Prinsip-prinsip aqidah C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Diskusi kelompok

 Inkuiri

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

- Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang akidah Islam - Memotivasi siswa untuk mempelajari prinsip-prinsip

aqidah

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang prinsip-prinsip aqidah - Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat

jaring-jaring pertanyaan berkaitan dengan pengertian akidah Islam

Elaborasi

- Siswa melakukan diskusi kelompok pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam

- Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam

Konfirmasi

- Memberikan penguatan dan simpulan tentang pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai pengertian akidah Islam (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang prinsip-prinsip aqidah

- Memberikankesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan prinsip-prinsip aqidah

- Memberikan salam penutup

10

65

15

Pemahaman Konsep

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Mendeskripsikan syahadat tauhid Tugas kelompok & Ulangan harian Jawab Singkat

 Sebutkan prinsip-prinsip aqidah syahadat tauhid ?

 Menjelaskan tentang kebenaran agama Islam

Tugas kelompok &

Ulangan harian

Uraian  Jelaskan tentang kebenaran agama Islam ?

 Menganalisis bahwa Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya Tugas kelompok & Ulangan harian Jawab

Singkat  Sebutkan prinsip-prinsip aqidah Al Qur’an kitab terakhir sebagai

penyempurna kitab-kitab sebelumnya ?

 Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul

Tugas kelompok &

Ulangan harian

Uraian  Jelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :

1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah B. Kompetensi Dasar : :

1.2 Menjelaskan metode-metode peningkatan aqidah C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian metode-metode peningkatan aqidah

 Membandingkan metode-metode peningkatan aqidah

 Menjelaskan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah

 Menyimpulkan metode-metode peningkatan aqidah

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Metode-metode peningkatan aqidah

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Diskusi kelompok

 Inkuiri

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang metode-metode peningkatan aqidah

- Memotivasi siswa untuk mempelajari metode-metode peningkatan aqidah

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang metode-metode peningkatan aqidah

- Guru memberikan ilustrasi tentang metode-metode peningkatan aqidah

Elaborasi

- Guru menyebutkan macam-macam metode-metode peningkatan aqidah

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang metode-metode peningkatan aqidah

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang metode-metode peningkatan aqidah

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai metode-metode peningkatan aqidah (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang metode-metode peningkatan aqidah (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

- Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan metode-metode peningkatan aqidah

10

65

15

Pemahaman Konsep

- Memberikan salam penutup E. Sumber Belajar :

Internet dan Intranet

Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

LKS Aqidah Akhlak

LCD

Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Mengidentifikasi metode-metode peningkatan aqidah

Tes Tertulis Jawab

Singkat

 Sebutkan metode-metode peningkatan aqidah ?  Membandingkan metode-metode peningkatan aqidah Tugas kelompok

Uraian  Bandingkan metode-metode peningkatan aqidah?

 Menunjukkan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah Tugas kelompok Jawab Singkat

 Sebutkan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. Standar kompetensi :

1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah B. Kompetensi Dasar :

1.3 Menerapkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

 Membandingkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

 Menjelaskan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

 Menyimpulkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

Prisip-prinsip aqidah :

 Syahadat tauhid

 Kebenaran agama Islam

 Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya

 Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Inkuiri

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

- Memotivasi siswa untuk mempelajari prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

- Guru memberikan ilustrasi tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.

Elaborasi

- Guru menyebutkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

Konfirmasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan. (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.

(nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

- Memberikan kesempatan kepada siswa

10

65

15

Pemahaman Konsep

mengerjakan soal-soal latihan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.

- Memberikan salam penutup

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Apersepsi dan Motivasi :

- Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang makna syahadat tauhid.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari kebenaran agama Islam.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya. - Guru memberikan ilustrasi tentang Kebenaran

agama Islam.

Elaborasi

- Guru menyebutkan tentang makna syahadat tauhid. - Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nabi

Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Macam-Macam prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai makna syahadat tauhid. (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kebenaran agama Islam. (nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan Macam-Macam prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.

- Memberikan salam penutup.

10

65

15

Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Mengaplikasikan syahadat tauhid

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Sebutkan syahadat tauhid ?

 Membuktikan kebenaran agama Islam

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan

kebenaran agama Islam ?

 Menganalisis Al Qur’an kitab terakhir sebagai

penyempurna kitab-kitab sebelumnya

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya ?

 Membuktikan Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul

Tes Tertulis Uraian  Ceritakan Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) kehidupan

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Standar kompetensi :

1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah B. Kompetensi Dasar :

1.4 Menerapkan metode-metode peningkatan aqidah dalam C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

 Mendiskusikan metode hikmah dalam aqidah dalam kehidupan

 Mencari dan membaca buku tentang metode kosmologi dalam aqidah

 Menyimpulkan metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah:

 Doktrin

 Hikmah

 Kosmologi

 Ilmiah

C. Metode :

 Tanya Jawab

 Diskusi kelompok

 Inkuiri

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

- Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

- Memotivasi siswa untuk mempelajari metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

- Guru memberikan ilustrasi tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan.

Elaborasi

- Guru menyebutkan metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan. (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

10

65

15

Pemahaman Konsep

tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan. (nilai yang ditanamkan: saling

menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan.

- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Mengaplikasikan metode doktrin dalam aqidah

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Jelaskan metode-metode doktrin dalam aqidah ?

 Mendemonstrasikan metode hikmah dalam aqidah

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan metode hikmah dalam aqidah ?

 Mengaplikasikan metode metode kosmologi dalam aqidah

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan metode metode kosmologi dalam aqidah ?

 Mendemonstrasikan metode ilmiah dalam aqidah

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan metode ilmiah dalam aqidah ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi : 2. Memahami Tauhid B. Kompetensi Dasar :

2.1 Menjelaskan pengertian Tauhid dan istilah-istilah lainya C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian ilmu tauhid

 Mendiskusikan kebenaran tauhid dan istilah-istilahnya

 Mengidentifikasi dalil-dalil yang berhubungan dengan tauhid

 Menyimpulkan ilmu Tauhid dan istilah-istilah lainya

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya:

 Ushuluddin

 Aqidah

 Ilmu kalam

 Isme-isme

C. Metode :

 Tanya Jawab

 Diskusi kelompok

 Inkuiri

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

- Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

- Guru memberikan ilustrasi tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

Elaborasi

- Guru menyebutkan makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan: jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya. (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

10

65

15

Pemahaman Konsep

(nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)

- Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menidentifikasi pengertian tauhid

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan pengertian ilmu tauhid dan istilah-istilahnya ?

 Menyebutkan istilah-istilah tauhid

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan makna tauhid dan istilah-istilahnya: ?

Ushuluddin Aqidah Ilmu kalam Isme-isme

 Membendingkan pengertian tauhid, aqidah, ushuluddin dan isme-isme

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Bendingkan pengertian tauhid, aqidah, ushuluddin dan isme-isme ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Standar kompetensi :

2. Memahami Tauhid B. Kompetensi Dasar :

2.2 Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

 Mendiskusikan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

 Mengidentifikasi Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

 Menyimpulkan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain) C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Diskusi kelompok

 Inkuiri

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

- Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

- Memotivasi siswa untuk mempelajari Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

- Guru memberikan ilustrasi tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

Elaborasi

- Guru menyebutkan Macam-macam tauhid

(uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah,

rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai Macam-macam tauhid

(uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah,

rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain) - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan Macam-macam

10

65

15

Pemahaman Konsep

tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan macam-macam tauhid

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain) ?  Menjelaskan pengertian macam-macam tauhid

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan pengertian macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain) ?

 Mencari dalil tentag tauhid uluhiyah, rububiyah, mulkiyah dan rahmaniyah

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan dalil tentag tauhid

uluhiyah, rububiyah, mulkiyah dan rahmaniyah ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi : 2. Memahami Tauhid B. Kompetensi Dasar :

2.3 Menunjukkan prilaku orang yang bertauhid C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian kisah tokoh nabi Ibrahim dalam mencari tuhan

 Mempresentasikan kisah tokoh Salman Al FArisi dalam mencari Tuhan

 Mendiskusikan kisah Robi’ah AL Adawiyah

 Mengidentifikasi prilaku orang yang bertauhid

 Menyimpulkan prilaku orang yang bertauhid

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Ciri-ciri orang yang bertauhid

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Diskusi kelompok

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari Ciri-ciri orang yang bertauhid.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid.

- Guru memberikan ilustrasi tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid.

Elaborasi

- Guru menyebutkan Ciri-ciri orang yang bertauhid. - Mendiskusikan dalam kelompok tentang Ciri-ciri

orang yang bertauhid.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai Ciri-ciri orang yang bertauhid. - Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid. - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan Ciri-ciri orang yang bertauhid.

- Memberikan salam penutup

10

65

15

Pemahaman Konsep

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Mengidentifikasi prilaku tokoh orang yang bertauhid

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan prilaku tokoh orang yang bertauhid ?

 Menunjukkan ciri-ciri orang yang berprilkau tauhid

Tes Tertuls Uraian  Jelaskan ciri-ciri orang yang

berprilkau tauhid ?

 Menunjukkan contoh orang yang berprilkau tauhid

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan contoh orang yang

berprilkau tauhid ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Standar kompetensi :

2. Memahami Tauhid B. Kompetensi Dasar :

2.4 Menerapkan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian akibat bagi orang yang tidak bertauhid

 Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan teladan bagi orang yang bertauhid

 Mendiskusikan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari

 Mengidentifikasi prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari

 Menyimpulkan hikmah bagi orang yang bertauhid

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Hikmah bagi orang yang bertauhid

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Inkuiri

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

- Guru memberikan ilustrasi tentang prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

Elaborasi

- Guru menyebutkan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid. - Mendiskusikan dalam kelompok tentang prilaku

tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

10

65

15

Pemahaman Konsep

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

tentang prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

- Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

- Memberikan salam penutup. E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Meneladani orang-orang yang

berprilaku tauhid

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan orang-orang yang berprilaku tauhid?

 Menunjukkan akibat bagi orang yang tidak bertauhid

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan akibat bagi orang yang tidak bertauhid ?

 Menunjukkan hikmah bagi orang yang bertauhid

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan hikmah bagi orang yang bertauhid ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :

3. Memahami syirik dalam Islam B. Kompetensi Dasar :

3.1 Menjelaskan pengertian syirik C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian syirik.

 Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan tentang syirik.

 Menunjukkan katagori prilaku yang termasuk syirik.

 Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik.

 Mengidentifikasi tentang syirik.

 Menyimpulkan tentang syirik.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Tentang syirik

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Inkuiri

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang syirik. - Memotivasi siswa untuk mempelajari syirik.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang syirik.

- Guru memberikan ilustrasi tentang syirik. - Guru menyebutkan tentang syirik.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang syirik.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang syirik.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai syirik.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang syirik.

- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan syirik. - Memberikan salam penutup.

10

65

15

Pemahaman Konsep

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit )

1. Apersepsi dan Motivasi :

- Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang dalil naqli yang berhubungan syirik.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian syirik.

10 Pemahaman Konsep

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal dalil naqli yang berhubungan syirik..

- Guru memberikan ilustrasi tentang Kebenaran agama Islam.

Elaborasi

- Guru menyebutkan tentang katagori prilaku yang termasuk syirik.

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian syirik.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang katagori prilaku yang termasuk syirik.

 3. Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai tentang dalil naqli yang berhubungan syirik.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang pengertian syirik.

- Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan tentang dalil naqli yang berhubungan syirik.

- Memberikan salam penutup.

65

15

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

tentang syirik syirik ?

 Menganilis dalil naqli tentang syirik

Tes Tertulis Uraian  Sebutkan dalil naqli tentang syirik ?

 Menyebutkan kategori prilaku yang termasuk syirik

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan kategori prilaku yang termasuk syirik ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :

3. Memahami syirik dalam Islam B. Kompetensi Dasar :

3.2.Mengidentifikasi macam-macam syirik C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian Macam-macam syirik

 Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan tentang Macam-macam syirik

 Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik

 Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik

 Mengidentifikasi tentang Macam-macam syirik.

 Menyimpulkan tentang Macam-macam syirik.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Tentang Macam-macam syirik

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Inkuiri

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam syirik.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari Macam-macam syirik.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang Macam-macam syirik. - Guru memberikan ilustrasi tentang Macam-macam

syirik.

- Guru menyebutkan tentang Macam-macam syirik.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Macam-macam syirik.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Macam-macam syirik.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai Macam-macam syirik. - Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

tentang Macam-macam syirik.

- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan Macam-macam syirik.

- Memberikan salam penutup.

10

65

15

Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan macam-macam syirik

Tes Tertulis Uraian  Sebutkan macam-macam syirik ?

 Menunjukkan dalil tentang larangan syirik

Tes Tertulis Uraian  Sebutkan dalil tentang larangan syirik?

 Menunjukkan contoh orang yang

menghindari prilaku syirik

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan contoh orang yang

menghindari prilaku syirik ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit ) A. Standar kompetensi :

3. Memahami syirik dalam Islam B. Kompetensi Dasar :

3.3.Menunjukkan prilaku orang yang berbuat syirik C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian Prilaku bagi orang yang berbuat syirik

 Menjelaskan cara menghindari prilaku syirik

 Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik

 Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan akibat bagi orang yang berprilaku syirik

 Mengidentifikasi tentang prilaku syirik syirik.

 Menyimpulkan tentang prilaku syirik syirik.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Prilaku bagi orang yang berbuat syirik

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Inkuiri

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

- Guru memberikan ilustrasi tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

- Guru menyebutkan tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik. - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

- Memberikan salam penutup.

10

65

15

Pemahaman Konsep

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Apersepsi dan Motivasi :

- Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang akibat bagi orang yang berprilaku syirik.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari cara menghindari prilaku syirik.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang akibat bagi orang yang berprilaku syirik.

- Guru memberikan ilustrasi tentang cara menghindari prilaku syirik.

- Guru menyebutkan tentang cara menghindari prilaku syirik.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian syirik.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat bagi orang yang berprilaku syirik.

 3. Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai tentang akibat bagi orang yang berprilaku syirik.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang akibat bagi orang yang berprilaku syirik. - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan tentang cara menghindari prilaku syirik.

- Memberikan salam penutup.

10

65

15

Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Mendemontrasik-an contoh orang yang berprilaku syirik

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan contoh orang yang berprilaku syirik ?

 Menunjukkan akibat orang yang berprilaku syirik

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Sebutkan akibat orang yang berprilaku syirik ?

 Menghindari dari prilaku syirik

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Bagaimana cara Menghindari dari prilaku syirik ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :

3. Memahami syirik dalam Islam B. Kompetensi Dasar :

3.4.Menjelaskan akibat berbuat syirik C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian contoh-contoh akibat buruk dari prilaku syirik.

 Menjelaskan cara menghindari akibat buruk dari prilaku syirik.

 Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan akibat buruk dari prilaku syirik.

 Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan akibat buruk dari prilaku syirik.

 Mengidentifikasi tentang prilaku syirik syirik.

 Menyimpulkan beberapa hikmah dari menghindari prilaku syirik.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

Akibat buruk dari prilaku syirik. C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Inkuiri

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat buruk dari prilaku syirik.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

- Guru memberikan ilustrasi tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

- Guru menyebutkan tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai akibat buruk dari prilaku syirik. - Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

tentang akibat buruk dari prilaku syirik. - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan akibat buruk dari prilaku syirik.

- Memberikan salam penutup.

10

65

15

Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Memberi contoh akibat buruk dari prilaku syirik

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Sebutkan contoh akibat buruk dari prilaku syirik ?

 Menunjukkan hikmah menghindari prilaku syirik

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Sebutkan hikmah _{menghindari prilaku} syirik?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit ) A. Standar kompetensi :

3. Memahami syirik dalam Islam B. Kompetensi Dasar :

3.5 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian contoh perbuatan yang mengarah kepada perbuatan syirik.

 Menjelaskan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik.

 Mendiskusikan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik.

 Menyimpulkan menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Diskusi kelompok

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi :

- Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam

kehidupan sehari-hari.

- Guru memberikan ilustrasi tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

- Guru menyebutkan tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam

10

65

15

Pemahaman Konsep

kehidupan sehari-hari.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

- Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.

- Memberikan salam penutup. E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menganalisis hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Sebutkan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik ?

 Memberi contoh perbuatan yang mengarah kepada syirik

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan contoh perbuatan yang mengarah kepada syirik ?

 Menyebutkan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :

4. Memahami masalah akhlak. B. Kompetensi Dasar :

4.1 Menjelaskan pengertian akhlak. C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian contoh-contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

 Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan ruang lingkup akhlak.

 Mendiskusikan pengertian akhlak.

 Mempresentasikan persamaan antara akhlak, etika, moral dan budi pekerti

 Menyimpulkan tentang akhlak.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Inkuiri

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang pengertian akhlak.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian akhlak.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang pengertian akhlak. - Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian

akhlak.

- Guru menyebutkan tentang Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan

10

65

15

Pemahaman Konsep

budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

- Memberikan salam penutup. E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Mengidentifikasi pengertian akhlak

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan pengertian akhlak ?

 Menjelaskan ruang lingkup akhlak

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan ruang lingkup akhlak?

 Menunjukkan persamaan antara akhlak, etika, moral da budi pekerti

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan

persamaan antara akhlak, etika, moral da budi pekerti ?

 Menunjukkan contoh orang yang memiliki akhlak terpuji

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan contoh orang yang memiliki akhlak terpuji ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Mifthussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :

4. Memahami masalah akhlak. B. Kompetensi Dasar :

4.2.Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela. C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

 Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan induk akhlak terpuji.

 Mendiskusikan dalil tentang akhlak terpuji dan akhlak tercela.

 Mempresentasikan tentang induk akhlak tercela.

 Menyimpulkan tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Diskusi kelompok

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang Induk-induk akhlak terpuji dan Induk-induk-Induk-induk akhlak tercela.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

- Guru memberikan ilustrasi tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela. - Guru menyebutkan tentang Induk-induk akhlak

terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Induk-induk akhlak terpuji dan Induk-induk-Induk-induk akhlak tercela.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

- Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela. - Memberikan salam penutup.

10

65

15

Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan induk akhlak terpuji

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan induk akhlak terpuji ?

 Menyebutkan induk akhlak tercela

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan induk akhlak tercela ?

 Menyebutkan dalil tentang akhlak terpuji dan tercela

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan dalil tentang akhlak terpuji dan tercela ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :

4. Memahami masalah akhlak. B. Kompetensi Dasar :

4.3.Menjelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak. C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Mendiskusikan Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Mempresentasikan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Menyimpulkan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Diskusi kelompok

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

- Guru memberikan ilustrasi tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

- Guru menyebutkan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak. - Memberikan salam penutup.

10

65

15

Pemahaman Konsep

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit ) Apersepsi dan Motivasi :

- Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

- Guru memberikan ilustrasi tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

- Guru menyebutkan tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk

membaca berbagai tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang metode peningkatan kualitas akhlak. - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

- Memberikan salam penutup.

10

65

15

Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :

Internet dan Intranet

LKS Aqidah Akhlak

LCD

Dll F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak

Tes Tertulis Jawab Singkat

 Sebutkan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak ?

 Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : X / Ganjil

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :

4. Memahami masalah akhlak. B. Kompetensi Dasar :

4.4.Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan. C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan pengertian macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Menceritakan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak

 Mendiskusikan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

 Menunjukkan contoh orang yang memiliki kualitas akhlak dalam kehidupan.

 Menyimpulkan tentang metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Inkuiri

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam

kehidupan.

- Guru memberikan ilustrasi tentang Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

- Guru menyebutkan tentang Macam-macam

metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

 Kegiatan penutup.

- Guru memberikan refleksi

- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca berbagai tentang Macam-macam

metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

10

65

15

Pemahaman Konsep

tentang Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan. - Memberikan kesempatan kepada siswa

mengerjakan soal-soal latihan tentang Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

 LKS Aqidah Akhlak

 LCD

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen

 Melaksanakan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Sebutkan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak ?

 Menjelaskan hikmah peningkatan kualitas akhlak

Tes Tertulis Uraian  Jelaskan hikmah peningkatan kualitas akhlak ?

 Menunjukkan contoh orang yang memiliki peningkatan kualitas akhlak

Tes Tertulis Jawab

Singkat  Sebutkan contoh orang yang memiliki

peningkatan kualitas akhlak ? Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

( R P P )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak

Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA) Kelas / Semester : X / 2

Nama Guru : Maemunah S.E.I

NIP/NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA. Miftahussalam Kelas / Semester : X / Genap

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :

5. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatNya dalam asma’ul husna B. Kompetensi Dasar :

5.1.Menguraikan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud,

ar rafi’, al mu’is dan al ’afwuw) C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 1. Menterjemahkan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

 2. Menjelaskan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

 3. Memahami 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

 4. Menerapkan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

C. Metode :

 Ceramah

 Tanya Jawab

 Diskusi kelompok

 Inkuiri

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Pendahuluan :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang 10 asmaul husna

(almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw) - Guru memberikan ilustrasi tentang 10 asmaul

husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

- Guru menyebutkan tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

Konfirmasi

10

65

Pemahaman Konsep

 Inkuiri

 Pengamatan  Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi : - Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. - Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai

negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.  Kegiatan inti

Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

- Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

- Guru menyebutkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

 Kegiatan penutup.

- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

- Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

- Memberikan salam penutup

10

65

15

Pemahaman Konsep

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit )  Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

 Kegiatan inti Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

- Guru memberikan ilustrasi tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

- Guru menyebutkan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

 Kegiatan penutup.

- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

- Guru memberikan tes secara lisan tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

- Memberikan salam penutup

10

65

15

Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :  Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan  LKS Aqidah Akhlak

 LCD  Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk

Penilaian Contoh Instrumen  Menunjukkan

bahayanya

Menyebutkan katagori perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah

Tes Tulis Jawab

Singkat

 Sebutkan bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah?

 Menjelaskan ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah

Tes Tulis Jawab Singkat

 Jelaskan

ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir, dan fitnah ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Status Pendidikan : MA Miftahussalam Kelas / Semester : XI / Genap

Mata pelajaran : Aqidah Akhlak

Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit) Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :

8. Menghindari perilaku tercela. B. Kompetensi Dasar :

8.4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah. C. Tujuan Pembelajaran :

Siswa mampu :

 Menjelaskan Pengertian tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

 Mendeskripsikan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.  Menterjemahkan dalil tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf,

tabdzir dan fitnah.

 Menyimpulkan tentang Menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah. Karakter siswa yang diharapkan :

 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

 Menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah. C. Metode :

 Ceramah  Tanya Jawab  Diskusi kelompok

 Inkuiri

 Pengamatan  Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill

Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )  Kegiatan Awal :

Apersepsi dan Motivasi :

- Memberikan salam pembuka

- Menanyakan kepada siswa tentang Menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

- Memotivasi siswa untuk mempelajari hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.  Kegiatan inti

Eksplorasi

- Tanya jawab awal tentang hikamah dari

menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. - Guru memberikan ilustrasi tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. - Guru menyebutkan tentang hikamah dari

menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah. Elaborasi

- Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

Konfirmasi

- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

 Kegiatan penutup.

- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

- Guru memberikan tes secara lisan tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

- Memberikan salam penutup

10

65

15

Pemahaman Konsep

E. Sumber Belajar :  Internet dan Intranet

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan  LKS Aqidah Akhlak

 LCD  Dll F. Penilaian :

Indikator Pencapaian

Kompetensi PenilaianTeknik PenilaianBentuk Contoh Instrumen  Meneladani

orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah

Tes Tulis Jawab

Singkat

 Sebutkan orang-orang yang

menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah ?  Menyebutkan hikamah

dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah

Tes Tulis Jawab Singkat

 Sebutkan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah ?

Megang sakti III, 15 Juli 2013 Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Bisri Mustofa, S.Pd.I Maemunah, S.E.I