c. Observasi
Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap ini yaitu sebagai berikut:
1 Peneliti meminta bantuan kepada guru mata pelajaran untuk
melakukan observasi terhadap proses pembelajaran. 2
Guru mata pelajaran observer mengamati proses pembelajaran dengan instrument yang telah dipersiapkan.
3 Mendokumentasikan kegiatan pembelajaran dan hasil belajar
siswa. d.
Refleksi Setelah proses pembelajaran pada siklus I telah selesai, maka
kegiatan selanjutnya yaitu melakukan refleksi yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran dengan menggunakan
metode jigsaw telah tercapai. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
1 Melakukan diskusi dengan guru mata pelajaran akidah akhlak
untuk membahas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2
Memeriksa hasil pretest dan posttest. 3
Mengevaluasi hasil pelaksanaan kegiatan pada siklus I sebagai acuan untuk menyusun instrument dan melaksanakan tindakan
pada siklus selanjutnya.
3. Siklus II
Hasil interpretasi, evaluasi, dan kesimpulan dari tindakan pada siklus I menjadi acuan bagi peneliti untuk melakukan kegiatan pada siklus II
dengan sub topik bahasan yang berbeda dengan siklus I. Adapun tahapan- tahapan yang dilakukan yaitu sebagai berikut:
a. Tahap Perencanaan
Perencanaan tindakan pada siklus II berdasarkan dari hasil analisis kelebihan dan kekurangan dalam pembelajaran pada siklus I,
kemudian merencanakan kembali dan menyusun instrument penelitian sebagai berikut.
1 Membuat skenario pembelajaran dalam bentuk RPP.
2 Menyiapkan instrumen tes posttest, dan lembar observasi.
3 Membuat media pembelajaran.
b. Tahap Pelaksanaan
1 Pertemuan Pertama
a Guru mengelola kelas dan memeriksa kesiapan siswa untuk
mengikuti proses belajar mengajar. b
Guru mengabsensi kehadiran siswa. c
Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai siswa setelah proses belajar mengajar selesai.
d Guru menjelaskan materi pelajaran akidah akhlak
e Guru memberikan kesempatan kepada murid untuk bertanya
mengenai materi yang telah dipelajari yang belum mereka pahami.
f Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan masing-
masing kelompok beranggotakan 6-7 orang. g
Siswa mendiskusikan tentang materi yang sedang dipelajari bersama kelompoknya.
h Siswa membentuk kelompok expert atau dari masing-masing
kelompok di sebar ke tiap-tiap kelompok untuk menjelaskan sub bab dari materi di kelompok semula.
i Guru bersama murid membuat kesimpulan dari materi
tersebut. j
Guru menutup pelajaran.
2 Pertemuan Kedua
a Guru mengelola kelas dan memeriksa kesiapan siswa untuk
mengikuti proses belajar mengajar. b
Guru mengabsensi kehadiran siswa.
c Guru melakukan apersepsi.
d Guru memerintahkan siswa untuk berkumpul bersama
kelompoknya masing-masing. e
Guru memutar video dan power point yang berkaitan dengan materi.
f Siswa mendiskusikan tentang materi yang sedang dipelajari
bersama kelompoknya. g
Siswa membentuk kelompok expert atau dari masing-masing kelompok di sebar ke tiap-tiap kelompok untuk menjelaskan
sub bab dari materi di kelompok semula. h
Perwakilan dari beberapa kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas.
i Memeriksa hasil kerja setiap kelompok dan memberikan
reward kepada kelompok yang mengerjakan paling cepat dan tepat.
j Guru melakukan observasi terhadap aktivitas belajar siswa
selama kegiatan pembelajaran berlangsung. k
Melakukan posttest di akhir pembelajaran yang bertujuan untuk mengukur apakah siswa telah menguasai kompetensi
yang telah dirumuskan di dalam indikator. l
Guru menutup pelajaran. c.
Observasi Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap ini yaitu sebagai
berikut: 1
Peneliti meminta bantuan kepada guru mata pelajaran untuk melakukan observasi terhadap proses pembelajaran.
2 Guru mata pelajaran observer mengamati proses pembelajaran
dengan instrument yang telah dipersiapkan. 3
Mendokumentasikan kegiatan pembelajaran dan hasil belajar siswa.
d. Refleksi
Setelah proses pembelajaran pada siklus II telah selesai, maka kegiatan selanjutnya yaitu melakukan refleksi yang bertujuan untuk
mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran dengan menggunakan metode jigsaw telah tercapai. Adapun langkah-langkahnya adalah
sebagai berikut: 1
Melakukan diskusi dengan guru mata pelajaran akidah akhlak untuk membahas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan.
2 Memeriksa hasil pretest dan posttest.
3 Mengevaluasi hasil pelaksanaan kegiatan pada siklus II.
4 Membuat kesimpulan akhir dari semua kegiatan atau tindakan
yang telah dilaksanakan dalam penelitian tindakan kelas. 5
Penyusunan laporan penelitian.
4. Siklus III
Hasil interpretasi, evaluasi, dan kesimpulan dari tindakan pada siklus II menjadi acuan bagi peneliti untuk melakukan kegiatan pada siklus III
dengan sub topik bahasan yang sama dengan siklus II pertemuan kedua. Adapun tahapan-tahapan yang dilakukan yaitu sebagai berikut:
a. Tahap Perencanaan
Perencanaan tindakan pada siklus III berdasarkan dari hasil analisis kelebihan dan kekurangan dalam pembelajaran pada siklus II,
kemudian merencanakan kembali dan menyusun instrument penelitian sebagai berikut.
1 Membuat skenario pembelajaran dalam bentuk RPP yang
menerapkan model pembelajaran PAIKEM dengan menggunakan metode jigsaw dan index card match.
2 Menyiapkan instrumen tes posttest, dan lembar observasi.
3 Membuat media pembelajaran.
b. Tahap Pelaksanaan
1 Pertemuan Pertama
a Mengelola kelas dan memeriksa kesiapan siswa untuk
mengikuti proses belajar mengajar. b
Guru mengabsensi kehadiran siswa. c
Guru menjelaskan indikator dan tujuan pembelajaran yang harus dikuasai siswa setelah proses belajar mengajar selesai.
d Guru memerintahkan siswa untuk berkumpul bersama
kelompoknya masing-masing. e
Guru memutar video dan power point yang berkaitan dengan materi.
f Siswa mendiskusikan tentang materi yang sedang dipelajari
bersama kelompoknya. g
Siswa membentuk kelompok expert atau dari masing-masing kelompok di sebar ke tiap-tiap kelompok untuk menjelaskan
sub bab dari materi di kelompok semula. h
Guru memberi kartu yang masing-masing berisi sebagian dan jawaban untuk dicocokkan.
i Siswa mulai mencari jawaban atas pertanyaan yang diterima
dan begitu juga sebaliknya. j
Siswa kembali ke kelompok yang semula dan membuat kesimpulan tentang materi dan perwakilan dari kelompok
maju untuk mempresentasikannya. k
Memeriksa hasil kerja setiap kelompok dan memberikan reward kepada kelompok yang mengerjakan paling cepat dan
tepat. l
Guru melakukan observasi terhadap aktivitas belajar siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
m Melakukan posttest di akhir pembelajaran yang bertujuan
untuk mengukur apakah siswa telah menguasai kompetensi yang telah dirumuskan di dalam indikator.
n Guru menutup pelajaran.
c. Observasi
Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap ini yaitu sebagai berikut:
1 Peneliti meminta bantuan kepada guru mata pelajaran untuk
melakukan observasi terhadap proses pembelajaran. 2
Guru mata pelajaran observer mengamati proses pembelajaran dengan instrument yang telah dipersiapkan.
3 Mendokumentasikan kegiatan pembelajaran dan hasil belajar
siswa. 4
Refleksi Setelah proses pembelajaran pada siklus III telah selesai, maka
kegiatan selanjutnya yaitu melakukan refleksi yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana tujuan pembelajaran dengan menggunakan
metode jigsaw dan index card match telah tercapai. Adapun langkah- langkahnya adalah sebagai berikut:
1 Melakukan diskusi dengan guru mata pelajaran akidah akhlak
untuk membahas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. 2
Memeriksa hasil pretest dan posttest. 3
Mengevaluasi hasil pelaksanaan kegiatan pada siklus III. 4
Membuat kesimpulan akhir dari semua kegiatan atau tindakan yang telah dilaksanakan dalam penelitian tindakan kelas.
5 Penyusunan laporan penelitian
F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
Hasil intervensi tindakan yang diharapkan pada penelitian ini adalah meningkatnya pemahaman siswa dalam mata pelajaran akidah akhlak dan
hasil belajar meningkat lebih besar dari KKM 75 setelah proses
pembelajaran dengan menggunakan metode jigsaw.
Dalam pembelajaran siswa aktif secara mental menemukan pengetahuan berupa konsep, prinsip maupun keterampilan yang menjadikan pengetahuan
yang mereka dapatkan akan bertahan lama, mempunyai efek transfer yang
lebih baik sehingga dapat meningkatkan kemampuan berfikir siswa secara
kreatif.
Menurut Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, “apabila 75 dari jumlah siswa yang mengikuti proses belajar mengajar atau mencapai taraf
keberhasilan minimal, optimal bahkan maksimal maka proses belajar mengajar berikutnya dapat membahas pokok bahasan
baru”.3
G. Data dan Sumber Data
Data dan sumber data yang diperlukan dalam penelitian ini diperoleh baik dari siswa maupun guru akidah akhlak kelas 7. Data untuk dianalisis
terhadap proses pembelajaran dan diambil dari laporan hasil belajar siswa. Data saat proses pembelajaran berlangsung diambil dari lembar observasi,
wawancara dengan guru dan siswa, serta catatan lapangan. Sedangkan sumber data hasil belajar siswa diperoleh dari hasil tes siswa yang diberikan setiap
akhir siklus.
H. Instrumen-Instrumen Data
Instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan untuk mengukur fenomena alam maupun social yang diamati. Adapun instrument penelitian
yang akan digunakan untuk memperoleh data mengenai peningkatan prestasi belajar Akidah Akhlak melalui metode pembelajaran PAIKEM tipe Jigsaw
dan Index Card Match dibuat dalam bentuk observasi yaitu menggunakan lembar pengamatan guru dan siswa ketika pembelajaran berlangsung.
Wawancara menggunakan pertanyaan mengenai sebelum dan sesudah metode keduanya digunakan pada saat pembelajaran, tes objektif yaitu
menggunakan soal pilihan gandan dan essay yang berjumlah 60 butir soal.
3
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2006, cet. 3, h. 108.
TABEL 3.1 Lembar Observasi Siswa
TAHAP Keaktifan Siswa
Skor SB
B C
K SK
1 Kesiapan siswa mengikuti
pelajaran 2
Memperhatikan guru saat menjelaskan pelajaran
3 Cara membentuk kelompok
4 Diskusi kelompok
a. Melakukan kerjasama dengan
teman dalam kelompok b.
Bertanya pada teman dalam kelompok
c. Menghargai pendapat teman
d. Saling menjelaskan ketika
membentuk kelompok expert 5
Presentasi Modelling a.
Mempresentasikan hasil diskusi
b. Memberi tanggapan secara
lisan 6
Tanggapan siswa a.
Berani bertanya pada teman maupun guru
b. Respon positif terhadap siswa
yang melakukan presentasi dengan bertanya, menanggapi,
maupun menyanggah
7 Mencari kesimpulan
8 Siswa mengerjakan soal postest
TABEL 3.2 Lembar Observasi Guru
Tahap Aktifitas
Skor SB
B C
K SK
1 Menyampaikan tujuan dan
memotivasi siswa a.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
b. Melakukan apersepsi
c. Membangkitkan minat siswa
d. Menyediakan alat, media dan
bahan pembelajaran 2
Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar
a. Membagi siswa dalam
kelompok-kelompok b.
Memotivasi siwa untuk bertanya
c. Mengaktifkan kerja siswa
3 Membantu kerja kelompok
a. Membimbing kelompok
menemukan pengetahuan baru dan konsep
b. Berperan sebagai fasilitator
c. Membantu kesulitan siswa
