Faktor Penghambat Kajian tentang Warga Belajar

54 keadaan warga belajar setelah lulus adalah sudah mengenal huruf, lancar membaca dan menulis, mengenal IT Ilmu Teknologi, serta dapat menggunakan alat komunikasi sendiri, d keadaan kelompok belajar setelah program selesai adalah tetap berjalan dan dapat dilanjutkan ke tahap selanjutnya, warga belajar dapat melanjutkan ke kesetaraan paket A untuk mendapatkan ijazah setara SD. Sedangkan fokus penelitian yang berjudul “Motivasi Belajar Warga Kelompok Keaksaraan Fungsional di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat PKBM Per sada Bantul” ini adalah untuk mendeskripsikan motivasi belajar belajar warga kelompok keaksaraan fungsional yang mana digambarkan dalam penelitian Galih Jatmiko bahwa motivasi belajar menjadi sangat tinggi dipengaruhi oleh upaya-upaya tutor keaksaraan fungsional yang merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi motivasi belajar. 2. Hasil Penelitian dari Ria Kholifah pada tahun 2015 tentang Motivasi Belajar Seorang Slow Learner di Kelas IV SD Kanisius Pugeran 1. Penelitian dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan faktor- faktor yang mempengaruhi motivasi belajar seorang slow learner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar seorang slow learner dipengaruhi oleh adanya kebutuhan untuk menguasai ilmu yang ditunjukkan dari perilaku belajarnya sehari-hari, cita-cita menjadi anak pintar, rendahnya pembelajaran, pergaulan teman sebaya yang kurang baik, serta berbagai upaya guru dalam membelajarkan siswa. Lingkungan 55 keluarga tidak mempengaruhi motivasi belajar slow learner karena orang tua tidak memberikan fasilitas belajar yang lengkap, tidak menciptakan situasi yang kondusif, tidak membimbing anak belajar, tidak memberikan pujian, hadiah atau hukuman, dan anggota keluarga tidak memiliki kebiasaan belajar. Sedangkan fokus penelitian yang berjudul “Motivasi Belajar Warga Kelompok Keaksaraan Fungsional di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat PKBM Persada Bantul” ini adalah untuk mendeskripsikan motivasi belajar warga belajar kelompok keaksaraan fungsional yang mana digambarkan dalam penelitian Ria Kholifah bahwa motivasi belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor yang digambarkan melalui indikator motivasi.

F. Kerangka Berfikir

Penddidikan sepanjang hayat merupakan bagian dari pendidikan nonformal. Kedudukan pendidikan nonformal sangat penting dalam kehidupan masyarakat. Berbagai persoalan masyarakat tidak dapat dipecahkan hanya melalui pendidikan formal, melainkan pendidikan nonformal menjadi ujung tombak penyelesaian persoalan di masyarakat. Salah satu persoalan di masyarakat ialah kurangnya kesadaran akan pentingnya pendidikan sepanjang hayat. Anggapan yang berkembang bahwa pendidikan hanya dapat ditempuh melalui jalur pendidikan formal. Hal tersebut mengakibatkan rendahnya tingkat pendidikan masyarakat, sehingga masih banyak terdapat masyarakat buta aksara. Program yang dicanangkan