Uji Kesetaraan rata-rata Sampel

49

3.4.2.2 Uji Homogenitas

Uji homogenitas digunakan untuk mengetahui apakah varian data nilai UTS genap memiliki varian sama homogen atau tidak Priyatno, 2010: 76. Uji homogenitas menggunakan F test levene’s test pada program SPSS versi 19. Langkah-langkah melakukan F test yaitu sebagai berikut: 1. Merumuskan hipotesis alternatif H a dan hipotesis nol H pengujian homogenitas yaitu: Ha : Data nilai UTS genap siswa kelompok eksperimen dan kontrol bersifat tidak homogen. H : Data nilai UTS genap siswa kelompok eksperimen dan kontrol bersifat homogen. 2. Menentukan kriteria pengujian berdasarkan taraf signifikansi 0,05, yaitu: jika nilai signifikansi pengujian data nilai UTS genap 0,05 maka H diterima, sebaliknya jika nilai signifikansi pengujian data nilai UTS genap 0,05 maka H ditolak. 3. Menarik kesimpulan dengan membandingkan nilai signifikansi tabel pengujian data nilai UTS genap pada kolom levene’s test for equality of variances berdasarkan kriteria pengujian.

3.4.2.3 Uji Kesetaraan rata-rata

Uji kesetaraan rata-rata matching dilakukan dengan menggunakan t-test metode independent sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05 pada program SPSS versi 19. Metode independent sample t-test digunakan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan rata-rata antara dua kelompok sampel yang 50 independen tidak berhubungan Priyatno, 2010: 32. Langkah-langkah pengujian kesetaraan menggunakan metode independent sample t-test yaitu sebagai berikut: 1. Merumuskan hipotesis alternatif H a dan hipotesis nol H kesetaraan: H a : Terdapat perbedaan rata-rata nilai UTS genap siswa kelompok eksperimen dan kontrol. H : Tidak terdapat perbedaan rata-rata nilai UTS genap siswa kelompok eksperimen dan kontrol. 2. Menentukan kriteria pengujian berdasarkan taraf signifikansi 0,05, yaitu: jika nilai signifikansi pengujian data nilai UTS genap 0,05 maka H diterima, sebaliknya jika nilai signifikansi pengujian data nilai UTS genap 0,05 maka H ditolak. 3. Menarik kesimpulan dengan membandingkan nilai signifikansi pengujian data nilai UTS genap pada tabel t-test for equality of means berdasarkan kriteria pengujian. Berdasarkan uji normalitas, uji homogenitas dan uji kesetaraan rata-rata data nilai UTS genap semua kelas VIII, Nilai UTS genap kelas VIII E dengan VIII F berdistribusi normal, bersifat homogen dan tidak terdapat perbedaan rata- rata nilai UTS genap. Sehingga sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VIII E dan VIII F. Anggota sampel penelitian ini berjumlah 72 siswa, terdiri dari 36 siswa kelas VIII F kelompok eksperimen dan 36 siswa kelas VIII E kelompok kontrol. Daftar anggota sampel penelitian dapat dibaca pada lampiran. Sedangkan rekapitulasi hasil uji kesetaraan rata-rata matching antara kelompok eksperimen VIII F dan kelompok kontrol VIII E dapat dibaca pada tabel 3.2. 51 Tabel 3.2 Rekapitulasi hasil uji kesetaraan rata-rata matching sampel penelitian Variabel Matching Nilai Sig. 2- tailed Taraf Signifikansi Keterangan Nilai UTS Genap 0,962 0,05 Tidak berbeda Berdasarkan tabel 3.2. nilai Sig. 2-tailed variabel nilai UTS Genap kelompok eksperimen dan kelompok kontrol sebesar 0,962. Nilai signifikansi tersebut lebih besar dari 0,05, 0,962 0,05. Jadi, dapat disimpulkan bahwa H diterima sehingga Ha ditolak atau tidak terdapat perbedaan rata-rata nilai UTS genap siswa kelompok eksperimen dan kontrol . Hal ini dibuktikan dengan rata-rata nilai kelompok eksperimen dan kontrol yang relatif sama. Rata- rata nilai UTS Genap kelompok eksperimen sebesar 69,11, dan kelompok kontrol 69,25. Berdasarkan uji kesetaraan rata-rata tersebut, telah dipastikan bahwa kedua kelompok yang digunakan sebagai sampel pada penelitian ini adalah setara matching atau memiliki kesetaraan rata-rata yang sama.

3.5. Teknik Pengumpulan Data

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA PELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VIII Penerapan Pembelajaran Think Pair Share Pada Pelajaran Ekonomi Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit

0 2 16

PENERAPAN PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA PELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VIII Penerapan Pembelajaran Think Pair Share Pada Pelajaran Ekonomi Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit

0 0 16

EFEKTIVITAS APLIKASIGOOGLE PRESENTATION DENGAN VIDEO TUTORIAL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 7 41

EFEKTIVITAS PENGAJARAN REMEDIAL UNTUK MENINGKATKAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA : StudiEksperimenpada Mata Pelajaran IPA Kelas VIII di SMP N 1 Kasomalang.

1 2 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SMP.

0 1 42

PENERAPAN MODEL MIND MAP DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 0 46

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN BERBASIS WEB UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) SMP.

0 2 51

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Siswa Kelas VIII di Smp Negeri 13 Semarang.

0 0 2

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Siswa Kelas VIII di SMP N 1 Ungaran.

0 0 1

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SISWA KELAS XI DI SMA N 1 SEMIN.

0 1 97