1. Home
  2. Hubungan investasi

Variabel Aspek Afektif dan Psikomotorik Variabel Model Pembelajaran Pair Check

69 tes, terdapat 10 soal kategori mudah, 20 soal kategori sedang, dan 10 soal kategori sukar. Rekapitulasi analisis tingkat kesukaran soal posttest dapat dibaca pada tabel 3.11. Tabel 3.11 Rekapitulasi analisis tingkat kesukaran soal posttest Keterangan Kriteria Mudah Sedang Sukar Nomor Soal 1, 2, 5, 7, 17, 24, 31, 33, 42, 47. 4, 9, 11, 12, 13, 16, 19, 25, 26, 28, 32, 34, 36, 37, 39, 40, 41, 43, 44, 45. 8, 14, 20, 21, 23, 29, 35, 38,48, 50. Jumlah 10 20 10

3.6.2 Variabel Aspek Afektif dan Psikomotorik

Instrumen yang digunakan berupa lembar pengamatan untuk penilaian aspek afektif dan psikomotorik. Observer dalam penelitian ini yaitu guru mata pelajaran TIK dan rekan peneliti. Observer mengamati dan menilai siswa saat pelaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen dan di kelas kontrol, dengan mengisi lembar pengamatan penilaian aspek afektif dan psikomotorik yang telah disediakan peneliti. Ranah afektif siswa yang diamati meliputi : kedisiplinan, tanggung jawab, perhatian siswa terhadap penjelasan guru, percaya diri, dan saling menghargai. Sedangkan ranah psikomotorik siswa yang diamati meliputi : keterampilan menggunakan microsoft excel, kemampuan menganalisis tugas, kerapian mengerjakan tugas. Pengisian lembar pengamatan penilaian aspek afektif dan 70 psikomotorik untuk tiap aspeknya berdasarkan pada deskripstor yang telah disediakan pada lembar pengamatan. Lembar pengamatan penilaian aspek afektif dan psikomotorik dapat dibaca pada lampiran.

3.6.3 Variabel Model Pembelajaran Pair Check

Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data tentang variabel model pembelajaran pair check dalam penelitian ini berupa lembar pengamatan model. Observer dalam penelitian ini yaitu guru mata pelajaran TIK dan rekan peneliti. Observer mengamati pelaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen, dan mengisi lembar pengamatan model yang telah disediakan peneliti. Lembar pengamatan model tersebut berisi aspek-aspek yang akan dinilai dalam pelaksanaan model pembelajaran pair check. Aspek-aspek tersebut merupakan langkah-langkah pelaksanaan model pembelajaran pair check. Pengisian lembar pengamatan model untuk tiap aspeknya berdasarkan pada deskriptor yang telah disediakan pada lembar pengamatan model. Lembar pengamatan model pembelajaran pair check dapat dibaca pada lampiran.

3.7. Teknik Analisis Data

Analisis data merupakan kegiatan setelah data dari seluruh responden atau sumber data lain terkumpul Sugiyono, 2013: 207. Analisis data digunakan untuk mengolah data yang diperoleh dari penelitian untuk mendapatkan kesimpulan tentang keadaan sebenarnya dari objek yang diteliti. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi deskripsi data, uji kesamaan rata-rata, uji prasyarat analisis,

Dokumen yang terkait

PENERAPAN PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA PELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VIII Penerapan Pembelajaran Think Pair Share Pada Pelajaran Ekonomi Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit

0 2 16

PENERAPAN PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA PELAJARAN EKONOMI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA KELAS VIII Penerapan Pembelajaran Think Pair Share Pada Pelajaran Ekonomi Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit

0 0 16

EFEKTIVITAS APLIKASIGOOGLE PRESENTATION DENGAN VIDEO TUTORIAL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 7 41

EFEKTIVITAS PENGAJARAN REMEDIAL UNTUK MENINGKATKAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA : StudiEksperimenpada Mata Pelajaran IPA Kelas VIII di SMP N 1 Kasomalang.

1 2 24

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI SMP.

0 1 42

PENERAPAN MODEL MIND MAP DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI.

0 0 46

EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN BERBASIS WEB UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) SMP.

0 2 51

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Siswa Kelas VIII di Smp Negeri 13 Semarang.

0 0 2

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kesulitan Belajar Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Siswa Kelas VIII di SMP N 1 Ungaran.

0 0 1

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SISWA KELAS XI DI SMA N 1 SEMIN.

0 1 97