Penilaian Hasil Belajar KESIMPULAN DAN SARAN

74 materi yang berbeda ke setiap siswa pada setiap kelompok. 1: menjelaskan sifat cermin datar, 2: menjelaskan sifat cermin cembung 3: menjelaskan sifat cermin cekung 4: menjelaskan lensa cekung 5 : menjelaskan lensa cembung  Meminta siswa membaca dan memahami spintas materi yang dibagikan kepada setiap siswa  Meminta siswa yang mendapatkan materi yang sama untuk berkumpul membentuk tim ahli dan mendiskusikan materi yang mereka dapatkan teman kelompoknya  Menerima materi yang diberikan guru  Membaca sepintas materi yang diberikan guru  Mendiskusikan sumber-sumber cahaya dan sifat-sifat 75 cahaya bersama kelompoknya sesuai nomor Elaborasi  Meminta siswa pada kelompok ahli untuk kembali ke kelompok asal dan menjelaskan materi kepada setiap anggota kelompok  Menjelaskan materi ke kelompok asalnya  Kembali kelompok asalnya  Saling bertukar pengetahuan yang dimiliki 20 menit Konfirmasi  Memberikan penjelasan dengan membahas hasil diskusi tiap-tiap kelompok  Membuka sesi Tanya jawab bagi siswa- siswa yang belum mengerti dan memberikan penguatan  Mendengarkan penjelasan guru  Bertanya hal- hal yang belum dimengerti Disiplin, tekun, tanggung jawab, dan ketelitian 15 menit Penutup  Membuat kesimpulan tentang materi yang telah dibahas  Memberikan soal latihan  Membaca do’a  Ikut menyimpulkan materi yang telah dipelajari  Mengerjakan soal latihan  Membaca do’a perhatian dan ketelitian 10 menit 76

J. Penilaian Hasil Belajar

Kunci Jawaban: 1. Cermin ada 3 yaitu cermin datar, cermin cekung, cermin cembung 2. Cermin datar contohnya: cermin untuk berkaca Cermin cekung contohnya: sendok untuk makan Cermin cembung contohnya: spion pada mobil dan motor 3. Sinar istimewa pada cermin cekung, yaitu: a. Sinar datang yang sejajar sumbu utama akan dipantulkan melalui titik fokus b. Sinar datang yang melalui titik fokus akan dipantulkan melalui pusat kelengkungan c. Sinar datang yang melalaui titik pusat kelengkungan cermin akan dipantulkan kembali melalui sumbu utama Sinar istimewa pada cermin cembung, yaitu: Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Instrumen Soal Skor Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Menyebutkan cermin Tes tertulis Essay 1. Sebutkan 3 jenis cermin 2. Sebutkan contoh cermin datar, cermin cekung, dan cembung 3. Sebutkan 3 sinar cermin cekung dan cermin cembung 4. Sebutkan sifat bayangan cermin datar 5. Sebutkan sifat bayangan cermin cekung dan cembung 10 20 20 25 25

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi antara siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik stad dan teknik jigsaw: kuasi eksperimen di SMP attaqwa 06 Bekasi

0 4 76

Perbandingan antara model pembelajaran cooperative learning tipe stad dengan pembelajaran konvensional dalam rangka meningkatkan hasil belajar PAI (eksperimen kelas XI SMA Negeri 3 Tangerang)

2 14 159

Analisis Wacana Argumentasi Siswa Pada Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Konsep Virus Kelas X (Penelitian Deskriptif Di Sma Negeri 9 Kota Tangerang Selatan)

1 7 275

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN MEDIA POWER POINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA PADA KONSEP IKATAN KIMIA (Kuasi Eksperimen di SMA Dharma Karya UT Tangerang Selatan)

0 13 259

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil belajar siswa pada konsep rangka dan panca indera manusia: penelitian kuasi eksperimen di Kelas IV MI Al-Washliyah Jakarta

0 5 172

Pengaruh metode diskusi terhadap hasil belajar IPA kelas III MI Nur Attaqwa Kelapa Gading Jakarta Utara: kuasi eksperimen pada kelas III Madrasah Ibtidaiyah Nur Attaqwa Kelapa Gading Jakarta

0 5 126

Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Antara Siswa Yang Diajar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Konsep Protista

0 18 233

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe kepala bernomor struktur dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa SMPN 3 kota Tangerang selatan

1 12 173

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

Pengaruh model pembelajaran advance organizer dengan peta konsep terhadap hasil belajar siswa: kuasi eksperimen pada kelas XI IPA SMA Negeri 8 Kota Tangerang Selatan

4 28 246