1. Home
  2. Lainnya

Materi Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit 1 pertemuan

88 88

2. Langkah-langkah

Kegiatan Guru Siswa Waktu Awal Guru sedikit bercerita tentang usaha dalam kehidupan sehari-hari Siswa menyimak 5 Menit Inti  Menjelaskan definisi usaha dalam kehidupan sehari-hari dan usaha dalam fisika dengan memberikan contoh yang ada kaitanya dalam kehidupan sehari-hari, dengan menggunakan media presentasi power point  Guru memerikan contoh soal kemudian membahasnya bersama siswa  Guru memberikan latihan soal kemudian memerintahkan beberapa siswa untuk mengerjakan latihan tersebut di depan papan tulis  Memperhatikan penjelasan guru tentang usaha dalam kehidupan sehari-hari dan usaha dalam fisika  Siswa mencatat jika dianggap penting  Siswa mengerjakna soal latihan yang telah diberikan oleh guru, dan perwakilan dari siswa untuk mengerjakan latihan tersebut di depan papan tulis 70 Menit Akhir  Menyimpulkan materi pembelajaran pada hari ini  Memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah Memperhatikan dan mencatat 5 Menit

H. Sumber Belajar

 Aloysins, Suyitno,dkk. IPA Terpadu 2. Jakarta: Yudistira, 2007.  Prasodjo,Budi. IPA 2B. Jakarta: Yudistira, 2007. 89 89 89  Sumarwan, dkk, IPA SMP untuk Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, 2007

I. Media Pembelajaran

 Alat presentasi berupa papan tulis  Laptop dan LCD

J. Penilaian

Tes pilihan ganda terlampir Mengetahui, Pondok Aren, Maret 2010 KEPALA SMP IT AL-QUR’ANIYAH GURU MATA PELAJARAN Drs. Narim Rahmat, S.Ag. S.Q Sunarto 90 90 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

A. Standar Kompetensi

Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

Melakukan percobaan tentang pesawat sederhana dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator

1. Membedakan konsep energi kinetik dan energi potensial pada suatu benda yang bergerak. 2. Mengenalkan hukum kekekalan energi melalui contoh dalam kehidupan sehari-hari.

D. Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit 1 pertemuan

E. Tujuan Pembelajaran

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN SAINS LINGKUNGAN TEKNOLOGI MASYARAKAT (SALINGTEMAS) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA PADA KONSEP VIRUS ( Kuasi Eksperimen di SMA An-Najah Bogor)

2 9 129

Analisis Hasil Belajar Afektif Melalui Model Pembelajaran Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat (SALINGTEMAS) pada Konsep Jamur

0 7 138

PENGARUH AKTIVITAS PADA MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA

0 7 50

PENGARUH PENDEKATAN SALINGTEMAS DENGAN PEMANFAATAN LINGKUNGAN PASAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN

1 17 186

KORELASI PRESTASI BELAJAR, KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF, DAN SIKAP TERHADAP SAINS SISWA SMPSETELAH DITERAPKAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT DAN LINGKUNGAN DALAM PEMBELAJARAN IPA-FISIKA.

0 7 104

KORELASI DIANTARA PENGETAHUAN TENTANG NATURE OF SCIENCE, SIKAP TENTANG SAINS, DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT LINGKUNGAN.

0 0 51

Penerapan pendekatan salingtemas (sains-lingkungan-teknologi-masyarakat) dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi ekosistem kelas X SMA Pangudi Luhur Sedayu, Bantul.

0 0 171

Penerapan pendekatan salingtemas (sains-lingkungan-teknologi-masyarakat) dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi ekosistem kelas X SMA Pangudi Luhur Sedayu, Bantul.

1 1 171

Penerapan Model Pembelajaran Reasoning and Problem Solving dengan Pendekatan Sains, lingkungan, Teknologi dan Masyarakat (Salingtemas) untuk meningkatkan Kreativitas Siswa dalam pembelajaran IPA Fisika di SMP.

0 0 1

Penerapan pendekatan salingtemas (sains-lingkungan-teknologi-masyarakat) dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi ekosistem kelas X SMA Pangudi Luhur Sedayu, Bantul - USD Repository

0 1 169