94
Dari hasil penelitian pada siklus I, ada beberapa hal yang perlu ditingkatkan, yaitu:
1 Bimbingan guru dalam kelompok diskusi lebih di optimalkan 2 Peneliti perlu melakukan penjelasan lebih baik kepada siswa
tentang LKS dan tata cara pengisiannya 3 Guru perlu memberikan pertanyaan-pertanyaan ringan yang
merangsang siswa berpikir ketika diskusi berlangsung. 4 Guru lebih banyak memberikan motivasi kepada siswa agar tidak
perlu takut untuk bertanya, mengeluarkan pendapatnya, menanggapi pertanyaan. dan menjawab pertanyaan dengan bahasa
sendiri.
2. Siklus II
a. Perencanaan Tindakan
Dari hasil penerapan metode resource based learning RBL pada siklus I, guru dan peneliti merasa hasil yang diperoleh dirasa
belum sesuai dengan yang diharapkan. Kualitas proses pembelajaran yang dimaksudkan yaitu siswa lebih aktif, kreatif, memiliki perasaan
senang belajar dan hasil belajar siswa belum optimal. Hal ini terlihat dari masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam
mengerjakan LKS, siswa belum dapat belajar mandiri dalam mengerjakan tugasnya seperti tidak membuat kesimpulan dengan
bahasa mereka sendiri, dan hanya ada beberapa siswa yang aktif bertanya, mengemukakan pendapat, menjawab pertanyaan dan
95
menanggapi pertanyaan. Keadaan itu membuat penyerapan materi yang diajarkan tidak optimal menyebabkan masih rendahnya hasil
belajar siswa. Guru dan peneliti sepakat untuk melanjutkan pada siklus II dilandasi dengan tujuan agar siswa dapat lebih meningkatkan
kualitas proses belajarnya. Kekurangan-kekurangan yang terdapat pada siklus I harus perbaiki untuk meningkatkan kualitas proses
pembelajaran pada siklus II. Perencanaa diawali dengan membuat rencana pelaksanaan pembelajaran siklus II, membuat LKS, membuat
soal, membuat lembar observasi. Selanjutnya sebagai wujud dari perbaikan siklus I, di akhir pertemuan siklus I guru meminta siswa
pada pertemuan selanjutnya yaitu siklus II ketika guru meminta siswa untuk duduk berkelompok harus segera dilaksanakan sesuai sesuai
kelompok yang sudah dibagi agar waktu dapat diefektifkan. Selanjutnya guru memperdalam langkah-langkah penerapan RBL yang
disesuaikan dengan tindakan penelitian, memberikan penjelasan yang lebih baik untuk siswa bagaimana mengerjakan LKS, memberi
motivasi untuk mengerjakan LKS secara mandiri dan membuat kesimpulan dengan bahasa sendiri agar siswa benar-benar paham,
serta memberikan bimbingan dan memotivasi peserta didik saat berlangsunganya diskusi, agar timbul perasaan nyaman dan senang
sehingga timbul keberanian untuk bertanya, mengeluarkan pendapat, menjawab pertanyaan, menanggapi pertanyaan dan memiliki perhatian
yang tinggi.
96
b. Pelaksanaan tindakan
