34
antara lain: 1 Apakah guru atau observer sudah bersikap menghargai pada siswa selama di kelas?; 2 Bagaimana perilaku menghargai yang ditunjukkan?; 3
Perilaku tidak menghargai apa yang ditunjukkan siswa?; 4 Apa yang menjadi kendala untuk bersikap menghargai?
3.3.2.3 Pelaksanaan pembelajaran siklus 3
Pembelajaran siklus 3 merupakan tindak lanjut dari siklus 2. Pada siklus ini peneliti ingin menjawab masalah prestasi belajar dan perilaku menghargai
siswa yang masih rendah pada siklus sebelumnya. Ada empat tahap yang dilakukan dalam pelaksanaan siklus 3 yakni perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Persiapan yang dilakukan peneliti pada siklus 3 yakni menyiapkan RPP, materi pembelajaran, media pembelajaran, instrumen tes yang
sudah diuji validitasnya, serta melakukan konsultasi dengan teman sejawat tentang rancangan kegiatan. Peneliti juga menyiapkan peralatan untuk merekam
proses belajar mengajar selama penelitian. Penelitian siklus 3 dilaksanakan pada hari Kamis, 25 April 2013 di kelas
III SD Negeri Pakem 4. Siklus ketiga dirancang untuk 4JP Pada siklus 3, media yang digunakan adalah teks
“Apa Kabar?”. Materi yang disampaikan pada siklus 3 adalah sikap hormat dengan menghargai perbedaan, salah satunya dengan
membuat suatu perubahan untuk sekitar. Tindakan yang dilakukan pada siklus ini yaitu siswa memberikan contoh perbedaan suku dan budaya yang ada di sekitar.
Kemudian siswa membaca teks “Apa Kabar?” dalam 13 bahasa daerah dan
mempraktekkannya secara berpasangan. Setelah mendengarkan kisah “Kebakaran
di Huta n”, siswa membuat sebuah slogan yang bercerita tentang hal yang dapat
membuat suatu perubahan. Rincian dari rencana pelaksanaan dapat dilihat di RPP pada halaman lampiran.
Kegiatan pengamatan dilakukan selama pelaksanaan siklus 3 berlangsung. Peneliti bersama teman sejawat mengamati perkembangan sikap menghargai
siswa selama pembelajaran berlangsung. Peneliti juga melakukan pengamatan pada hasil prestasi belajar yang dicapai siswa pada siklus 3. Rincian pengamatan
pelaksanaan siklus 3 dapat dilihat pada bab lain dari penelitian ini lihat Bab 4 . Peneliti bersama teman sejawat dan dosen berdiskusi tentang kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan dan apa yang menjadi kendala selama
35
pelaksanaan. Refleksi yang dilakukan dapat mengacu pada beberapa pertanyaan, antara lain: 1 Apakah guru atau observer sudah bersikap menghargai pada siswa
selama di kelas?; 2 Bagaimana perilaku menghargai yang ditunjukkan?; 3 Perilaku tidak menghargai apa yang ditunjukkan siswa?; 4 Apa yang menjadi
kendala untuk bersikap menghargai?
3.4 Instrumen Penelitian
