3.2 Setting Penelitian
3.2.1 Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas III Humanis SD
Joannes Bosco Yogyakarta yang jumlahnya 25 anak. 3.2.2
Objek Penelitian
Objek penelitian ini adalah pengembangan modul IPA untuk peserta didik kelas III Humanis di SD Joannes Bosco Yogyakarta berbasis Pendidikan
Emansipatoris. 3.2.3
Lokasi Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti memilih SD Joannes Bosco Yogyakarta yang
beralamatkan Jln Melati Wetan No 53 Baciro, Yogyakarta. 3.2.4
Waktu Penelitian
Penelitian di lakukan selama 6 bulan, dimulai dari bulan Agustus 2016 sampai bulan Januari 2017.
3.3 Prosedur Pengembangan
Penelitian ini menggunakan prosedur pengembangan yang menghasilkan modul pembelajaran IPA berbasis Pendidikan Emansipatoris. Peneliti
mengembangkan produk
ini berdasarkan
langkah-langkah prosedur
pengembangan dari Tomlinson dalam Harsono:2007. Prosedur pengembangan terdiri dari 5 langkah, yaitu 1 Analisis Kebutuhan, 2 Desain, 3 Revisi, 4
Implementasi, 5 Evaluasi. Berikut adalah langkah-langkah pengembangan yang digunakan dalam penelitian dan pengembangan dapat dijelaskan sebagai berikut:
3.3.1 Analisis Kebutuhan
Langkah pengembangan yang pertama yaitu mencari analisis kebutuhan peserta didik dalam proses pengembangan modul pembelajaran. Peneliti
menentukan tujuan pembelajaran sebagai langkah pengembangan bahan ajar. Tujuan yang hendak dicapai yaitu untuk menanamkan sikap peduli terhadap
lingkungan. Peneliti menganalisis kebutuhan peserta didik dibagi ke dalam sosial, ekonomi dan akademik peserta didik, yang didapatkan dengan melakukan
wawancara kepada kepala sekolah dan guru kelas, penyebaran angket kepada
peserta didik dan observasi untuk melihat sejauh mana peserta didik peduli terhadap lingkungan sekitar. Dari proses tersebut maka peneliti dapat
mengidentifikasi kebutuhan apa saja yang dapat diterapkan dalam modul pembelajaran untuk mencapai tujuan. Setelah dilakukan analisis kebutuhan,
peneliti menentukan Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD yang telah ditetapkan pemerintah serta mengembangkan indikator sesuai dengan kebutuhan.
Peneliti menentukan tema berdasarkan indikator yang telah dibuat. 3.3.2
Desain
Setelah dilakukan analisis kebutuhan selanjutnya peneliti merancang langkah pengembangan yang akan dibuat di dalam modul pembelajaran. Dari
langkah tersebut maka akan menghasilkan modul pembelajaran yang digunakan untuk menanamkan sikap peduli lingkungan. Modul ini dikembangkan dengan
langkah-langkah menurut prinsip-prinsip dari Tomlinson yang merupakan ahli bahasa, maka peneliti mengadaptasi dari prinsip tersebut untuk pengembangan
modul IPA. Oleh karena itu peneliti mengadaptasi 9 dari 16 prinsip milik Tomlinson dalam Harsono: 2007 yang dinilai sesuai dengan langkah
pengembangan modul IPA. Adapun prinsip - prinsipnya yaitu 1 Material should achieve impact, 2 materials should help learners to develop confidence, 3 what
is being taught should be perceived by learners as relevant and useful, 4 material should require and facilitate learners self-investment, 5 learners must
be ready to acquire the points to be taught, 6 materials should help learners feel at ease, 7 materials should take into account that learners differ in affective
attitudes, 8 materials should maximize learning potential by encouraging intellectual, aesthetic and emotional involvement which stimulates both right and
left brain activities, 9 materials should provide opportunities for outcome feedback.
Maka materi harus mampu mencapai dampak. Materi yang dikembangkan harus mampu membantu peserta didik untuk mengembangkan kepercayaan
dirinya. Apa yang diajarkan harus dapat dirasakan oleh peserta didik. Materi serta kegiatan yang dikembangkan harus dapat memfasilitasi peserta didik dalam
menanamkan kepribadian. Materi pembelajaran yang diperlajari oleh peserta didik
harus mengandung poin-poin penting. Materi yang dikembangkan membawa peserta didik ke dalam proses pembelajarannya yang memiliki perbedaan sikap.
Materi harus dapat mendorong ientelektual, estetika dan keterlibatan emosi
peserta didik serta dapat memberikan umpan balik.
Hal di atas merupakan kesimpulan dari prinsip-prinsip yang akan dikembangkan di dalam modul. Setelah mengembangkan materi berdasarkan
prinsip di atas peneliti mendeskripsikan isi modul yang bertujuan untuk menanamkan sikap peduli lingkungan yang terdiri dari strategi yang digunakan
menggunakan Pendidikan Emansipatoris. Modul yang dibuat juga menggunakan langkah dari PPD, di mana bagian Learning menggunakan pendekatan saintifik.
Setelah modul sudah jadi peneliti melakukan penilaian kepada para ahli untuk melihat kelayakan modul sebelum diimplementasikan.
3.3.3 Revisi
Kategori