menjadi masalah di kelas V tersebut. Setelah mengkaji kompetensi dasar dan materi pokok, peneliti menyusun perangkat pembelajaran
yang berupa Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Kerja Siswa LKS. RPP dan LKS tersebut dibuat setiap
pertemuan. Selain membuat RPP dan LKS, peneliti menyiapkan bahan ajar, dan media berupa gambar-gambar untuk mendukung kegiatan
pembelajaran IPS tersebut. Setelah menyusun perangkat pembelajaran, peneliti menyusun
instrumen penelitian. Instrumen penelitian ini berupa, kisi-kisi kuesioner, lembar kuesioner, kisi-kisi soal evaluasi dan soal evaluasi.
Setelah semua perangkat penelitian dan instrumen pembelajaran selesai disusun, kemudian perangkat tersebut dikonsultasikan kepada para ahli.
3.3.2 Siklus I
Siklus I, dilaksanakan selama tiga kali pertemuan dalam rentang waktu 2 minggu. Kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
3.3.2.1 Perencanaan
Siklus I, peneliti menyusun perangkat pembelajaran berupa: silabus, RPP, LKS, bahan ajar, soal kuis, soal evaluasi, dan media
atau peralatan pembelajaran yang peneliti gunakan dalam pembelajaran IPS. Selanjutnya peneliti melakukan validasi untuk
perangkat pembelajaran kepada dosen, kepala sekolah, dan guru kelas. Setelah itu, peneliti mempersiapkan instrumen penelitian
berupa kisi-kisi kuesioner, lembar kuesioner, kisi-kisi soal
evaluasi, dan soal evaluasi. Selanjutnya peneliti mempersiapkan handycam
dan kamera yang
peneliti gunakan untuk mendokumentasikan kegiatan pembelajaran kelas V.
3.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan
Penelitian ini dilaksanakan oleh peneliti sebagai pelaksana, karena guru menganggap peneliti lebih memahami tentang RPP
dan media yang digunakan untuk penelitian. Pada pertemuan 1 membahas materi tentang pertempuran 10 November 1945 di
Surabaya, Pertempuran 5 hari di Semarang, Pertempuran di Ambarawa, dan Pertempuran Medan Area. Pada saat siswa
mempelajari materi tersebut, guru memberikan gambar-gambar para tokoh, dan situasi yang terjadi pada saat pertempuran tersebut.
Pertemuan 2 membahas materi tentang peristiwa Bandung Lautan Api, Pertempuran Margarana di Bali, Pertempuran 5 hari di
Semarang, dan Pertempuran Laut di Teluk Cirebon. Pada saat siswa mempelajari materi tersebut, guru memberikan gambar-
gambar para tokoh, dan situasi yang terjadi pada saat pertempuran tersebut. Pertemuan 3 dilaksanakan untuk mempelajari kembali
materi-materi pada pertemuan pertama dan kedua. Setelah selesai mempelajari materi tersebut, guru memberikan kuis yang
berjumlah 40 soal. Selain memberikan kuis, guru juga memberikan soal evaluasi dengan bentuk objektif pilihan ganda dan kuesioner
untuk mengukur motivasi belajar siswa.
3.3.2.3 Observasi
Tahap observasi ini digunakan untuk mengetahui proses belajar siswa di kelas dan untuk memperoleh gambaran lengkap
mengenai proses belajar-mengajar yang dilakukan oleh guru. Observasi ini dilakukan oleh peneliti dengan bantuan handycam.
3.3.2.4 Refleksi
