BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab IV ini, terdapat tiga hal yang diuraikan oleh peneliti. Ketiga hal tersebut berisi; deskripsi penelitian, hasil penelitian, dan pembahasan tentang
proses dan hasil, yaitu motivasi dan prestasi belajar siswa. Selain itu, terdapat tabel hasil perhitungan dan grafik peningkatan yang dihasilkan.
4.1 Deskripsi Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas PTK yang telah dilaksanakan dengan judul “Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar IPS Menggunakan Media Visual
Siswa Kelas V SD Kanisius Condongcatur Tahun 20122013”, dilaksanakan pada tanggal 22 April, 25 April, dan 29 April 2013. Penelitian ini
dilaksanakan dalam 1 siklus yaitu selama tiga kali pertemuan, dan setiap satu kali pertemuan dengan alokasi waktu 3 x 40 menit. Subyek penelitian ini
adalah siswa kelas V SD Kanisius Condongcatur dengan jumlah siswa 26 yang terdiri dari 13 siswa laki-laki, dan 13 siswa perempuan.
4.1.1 Siklus I
Siklus I ini dilaksanakan melalui tahap-tahap berikut:
4.1.1.1 Perencanaan
Dalam tahap perencanaan ini, peneliti mempersiapkan perangkat pembelajaran Silabus, RPP, Bahan Ajar, Lembar Kerja Siswa
LKS, dan Soal Evaluasi. Selain itu, peneliti juga mempersiapkan peralatan serta media visual berupa gambar-gambar dan bagan yang
93
digunakan pada saat penelitian. Selanjutnya peneliti melakukan uji validasi kepada dosen, kepala sekolah, dan guru tentang perangkat
pembelajaran. Selain mempersiapkan perangkat pembelajaran, peneliti juga mempersiapkan kuesioner untuk mengukur motivasi
belajar siswa kelas V, dalam mata pelajaran IPS. Peneliti melakukan uji validasi kuesioner tersebut kepada dosen ahli.
Setelah perangkat pembelajaran dan kuesioner divalidasi dengan ahli, selanjutnya untuk soal evaluasi dan kuesioner divalidasi secara
empiris. Validasi soal evaluasi dilakukan di SD Kanisius Kintelan, kemudian untuk kuesioner dilakukan di SD Adi Sucipto 1.
Selanjutnya hasil dari validasi secara empiris untuk soal evaluasi dan kuesioner tersebut, peneliti hitung validitas dan reliabilitasnya
dengan menggunakan SPSS 16. Hasil dari perhitungan soal evaluasi dan kuesioner yang valid digunakan oleh peneliti untuk penelitian.
4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan
a. Pertemuan I Pertemuan I dilaksanakan pada tanggal 22 April 2013,
kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengucapkan salam, doa pembuka, presensi, apersepsi, dan penyampaian tujuan
pembelajaran. Motivasi pada hari ini, yaitu menyanyikan lagu “Hari kemerdekaan”. Lagu tersebut sangat berkaitan terhadap
materi hari ini, dan sebagai penghubung untuk menyampaikan materi pelajaran hari ini. Materi yang dipelajari hari ini adalah
pertempuran 10 November 1945, pertempuran 5 hari di Semarang, pertempuran di Ambarawa, dan pertempuran di
Medan. Metode pembelajaran yang guru gunakan dalam pembelajaran hari ini adalah tanya jawab, penugasan, diskusi,
presentasi, dan ceramah. Sedangkan media pembelajaran yang digunakan adalah media visual, dalam hal ini adalah gambar-
gambar hitam-putih dan bagan yang digunakan oleh guru untuk menjelaskan materi.
Kegiatan inti dimulai dengan pengantar dari guru “tentang pertempuran-pertempuran di berbagai daerah”. Selanjutnya
pembentukan kelompok yang terdiri dari 3 siswa dengan cara dipilih oleh guru. Setelah selesai pembagian kelompok, siswa
berkumpul pada
kelompok masing-masing
dan guru membagikan modul materi. Kelompok yang satu dengan yang
lain memperoleh modul yang berbeda. Di dalam kelompok, siswa mempelajari tentang materi yang diperoleh tersebut,
kemudian meringkasnya dalam bentuk bagan sederhana. Setelah siswa selesai mempelajari materi yang diperoleh bersama
kelompok, setiap kelompok maju untuk mempresentasikan materi tersebut dengan menggunakan media visual yang sesuai.
Ketiga anggota kelompok tersebut ikut maju, salah satu siswa menginformasikan membacakan kepada kelompok lain, dan
dua siswa yang lain memperlihatkan gambar yang menceritakan
tentang materi tersebut. Kemudian siswa dalam kelompok lain mendengarkan, dan mencatat hal-hal yang penting. Kegiatan
tersebut dapat dilihat pada gambar 5. Gambar 5. Siswa Saat Melakukan Presentasi
Setelah salah satu kelompok selesai mempresentasikan materi, guru menjelaskan kembali materi tersebut untuk
memperjelas tentang materi yang baru saja dipresentasikan. Setelah itu guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya, apabila ada yang belum jelas. Setelah itu, kelompok yang lain mempresentasikan materi yang berbeda, kemudian,
guru menjelaskan kembali, dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, apabila ada yang belum jelas, dan begitu
seterusnya sampai materi yang diperoleh siswa selesai dipresentasikan.
Pada kegiatan akhir, siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan tentang materi yang dipelajari hari ini. Setelah
membuat kesimpulan siswa mengerjakan salah satu soal latihan yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa membuat refleksi
tentang pelajaran hari ini. Setelah merefleksikan pelajaran hari ini, siswa diminta untuk merumuskan tindakan yang akan
dilakukan setelah mempelajari pelajaran hari ini tentang “pertempuran di berbagai daerah”. Selanjutnya, salah satu siswa
memimpin doa penutup, dan memberikan salam kepada guru dan siswa yang lain.
b. Pertemuan II Pertemuan II dilaksanakan pada tanggal 25 April 2013,
kegiatan pembelajaran dimulai dengan mengucapkan salam, doa pembuka, presensi, apersepsi, dan penyampaian tujuan
pembelajaran. Motivasi pada hari ini, yaitu menyanyikan lagu “Halo-halo Bandung”. Lagu tersebut sangat berkaitan terhadap
materi hari ini, dan sebagai penghubung untuk menyampaikan materi pelajaran hari ini. Materi yang dipelajari hari ini adalah
peristiwa Bandung Lautan Api, pertempuran Margarana di Bali, pertempuran 5 hari di Palembang, dan pertempuran Laut di
Teluk Cirebon. Metode pembelajaran yang guru gunakan dalam pembelajaran hari ini adalah tanya jawab, penugasan, diskusi,
presentasi, dan ceramah. Sedangkan media pembelajaran yang digunakan adalah media visual, dalam hal ini adalah gambar-
gambar hitam-putih dan bagan sederhana yang digunakan oleh guru untuk menjelaskan materi.
Kegiatan inti dimulai dengan pengantar dari guru “tentang pertempuran-pertempuran di berbagai daerah”. Selanjutnya
pembentukan kelompok yang terdiri dari 3 siswa dengan cara dipilih oleh guru. Setelah selesai pembagian kelompok, maka
siswa berkumpul pada kelompok masing-masing dan guru membagikan modul. Kelompok yang satu dengan yang lain
memperoleh modul yang berbeda. Di dalam kelompok, siswa mempelajari tentang materi yang diperoleh tersebut, kemudian
meringkasnya dalam bentuk bagan sederhana. Setelah siswa selesai mempelajari materi yang diperoleh dalam kelompok,
setiap kelompok maju untuk mempresentasikan materi tersebut dengan menggunakan media visual yang sesuai. Ketiga anggota
kelompok ikut maju, salah satu siswa menginformasikan membacakan kepada kelompok lain, dan dua siswa
memperlihatkan gambar yang menceritakan tentang materi tersebut. Kemudian kelompok lain mendengarkan, dan mencatat
hal-hal yang penting. Kegiatan tersebut dapat dilihat pada gambar 6.
Gambar 6. Siswa Saat Melakukan Presentasi
Setelah salah satu kelompok selesai mempresentasikan materi yang diperoleh, guru menjelaskan kembali materi
tersebut untuk memperjelas materi yang baru saja
dipresentasikan oleh siswa. Selanjutnya, guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, apabila ada yang
belum jelas. Setelah itu, kelompok yang lain mempresentasikan materi yang berbeda, kemudian guru menjelaskan kembali, dan
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada yang belum jelas, dan begitu seterusnya sampai materi yang
diperoleh siswa selesai dipresentasikan. Pada kegiatan akhir, siswa bersama dengan guru membuat
kesimpulan tentang materi yang dipelajari hari ini. Setelah membuat kesimpulan siswa mengerjakan salah satu soal latihan
yang diberikan oleh guru. Selanjutnya, siswa membuat refleksi tentang pelajaran hari ini. Setelah merefleksikan pelajaran hari
ini, siswa diminta untuk merumuskan tindakan yang akan
dilakukan setelah mempelajari pelajaran hari ini tentang “pertempuran di berbagai daerah”. Selanjutnya, salah satu siswa
memimpin doa penutup, dan memberikan salam kepada guru dan siswa yang lain.
c. Pertemuan III Pertemuan ke III dilaksanakan pada tanggal 29 April 2013,
kegiatan pembelajaran diawali dengan mengucapkan salam, kemudian salah satu siswa maju untuk memimpin doa pembuka.
Selanjutnya, guru melakukan presensi, dan semua siswa hadir dalam pertemuan hari ini. Guru mengajak siswa untuk
mengingat-ingat materi yang telah dipelajari ketika pertemuan I dan pertemuan II. Setelah itu, guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini. Pada kegiatan inti, guru memberikan rencana kegiatan hari
ini yaitu, mempelajari lagi tentang pertempuran-pertempuran di berbagai daerah, setelah itu kuis, kemudian soal evaluasi,
refleksi, dan pengisian kuesioner. Guru membagi siswa dalam kelompok. Satu kelompok terdiri dari 4-5 siswa untuk
mempelajari kembali materi-materi yang sudah diperoleh pada pertemuan I dan II. Setelah siswa selesai mempelajari materi-
materi tersebut, guru memulai kegiatan kuis. Kuis yang diberikan oleh guru sebanyak 40 soal, dengan 2 alternatif pilihan
jawaban A, dan B. Cara menjawab kuis adalah sebagai berikut:
salah satu siswa dalam kelompok menjadi ketua, tugas dari ketua tersebut adalah mengangkat jawaban kelompok, setelah
guru memberikan aba-aba untuk mengangkat jawaban tersebut. Hal tersebut dapat dilihat pada gambar 7.
Gambar 7. Aktivitas Siswa pada Saat Kuis
Semua peserta dalam kelompok harus ikut berpartisipasi dalam memberikan jawaban. Kelompok yang nantinya menjadi
pemenang dalam kuis ini, mendapatkan reward dari guru. Setelah selesai kuis, guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya, apabila ada hal-hal yang belum jelas mengenai materi hari ini.
Pada kegiatan akhir, siswa bersama dengan guru membuat kesimpulan tentang pertempuran di berbagai daerah 8 daerah
yang sudah dipelajari kembali hari ini. Setelah selesai membuat kesimpulan, guru membagikan soal evaluasi sebanyak 20 soal
objektif dengan bentuk pilihan ganda yang terdiri dari 4
alternatif pilihan jawaban a, b, c, dan d. Siswa yang sudah selesai mengerjakan soal evaluasi, maju untuk mengumpulkan
hasil pekerjaannya di meja guru dan mengambil lembar refleksi. Setelah menuliskan refleksi, siswa mengambil kuesioner di meja
guru untuk diisi sesuai dengan perasaan yang siswa rasakan dengan cara mencentang √ pada salah satu alternatif pilihan
jawaban yang sudah disediakan. Kuesioner tersebut terdiri dari 11 pernyataan.
4.1.1.3 Observasi
Kategori