Pengertian Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional

22 d. Menekankan keseimbangan aspek perkembangan anak meliputi aspek kognitif intelektual, aspek sosial dan emosional, dan aspek fisik. e. Mengintegrasikan kecerdasan majemuk Multiple Intelligence termasuk Emotional Intelligence dan Spiritual Intelligence ke dalam kurikulum. f. Mengembangkan kurikulum terpadu yang berorientasi pada materi, kompetensi, nilai dan sikap serta prilaku kepribadian . g. Mengarahkan siswa untuk mampu berpikir kritis, kreatif dan analitis , memiliki kemampuan belajar learning how to learn serta mampu mengambil keputusan dalam belajar. Penyusunan kurikulum ini didasarkan prinsip ”Understanding by Design” yang menekankan pemahaman jangka panjang Enduring Understanding. Pemahaman understanding dilihat dari 6 aspek: Explain, Interpret, Apply, Perspective, Empathy, Self Knowledge. h. Kurikulum tingkatan satuan pendidikan dapat menggunakan sistem paket dan kredit semester. i. Dapat memberikan program magang untuk siswa SMA, MA dan SMK. j. Menekankan kemampuan pemanfaatan Information and Communication Technology ICT yang terintegrasi dalam setiap mata pelajaran. 23

C. Pengajaran Perbaikan

1. Prestasi Belajar

a. Pengertian Prestasi Belajar

Prestasi belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengala man belajarnya, demikian diungkapkan oleh Sudjana 1990:22. Gagne dan Briggs 1992:72 menjabarkan prestasi belajar sebagai perubahan tingkah laku yang diharapkan dimiliki oleh murid setelah dilaksanakan kegiatan pembelajaran. Lebih lanjut Soedijarto 1993: 25 mendefinisikan prestasi belajar sebagai tingkat penguasaan sutau pengetahuan yang dicapai oleh siswa dalam mengikuti program belajar mengajar sesuai dengan tujuan pendidikan yang ditetapkan. Senada dengan hal tersebut, Muhibbin Syah 2004: 11 menjelaskan prestasi belajar sebagai taraf keberhasilan siswa dalam mempelajari materi pelajaran di sekolah dinyatakan dalam bentuk skor yang diperoleh dari hasil tes mengenai sejumlah meteri pelajaran tertentu. Secara lebih luas Altbach dkk 1999: 201 menyatakan bahwa prestasi belajar prestasi belajar adalah ukuran keberhasilan di sekolah yang berupa penyesuaian diri, perubahan emosional, atau pun perubahan tingkah laku. Dari beberapa definisi para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar merupakan hasil dari proses belajar mengajar di sekolah siswa baik berupa penyesuaian diri atau perubahan tingkah laku