G. Data dan Sumber Data
Data yang diperoleh berupa nilai tes hasil belajar siswa yang mencakup penguasaan materi konsep sistem koloid, kemampuan psikomotor
serta respon siswa terhadap model pembelajaran yang diberikan. Dibawah ini adalah data dan sumber data yang dibutuhkan dalam penelitian ini:
Tabel 3.2. Data dan Sumber Data No
Jenis Data Instrumen Yang
Digunakan Sumber Data
1
Data Kuantitatif
a. Hasil tes setiap akhir siklus. a. Tes Pilihan Ganda
Siswa
2
Data Kualitatif
a. Data hasil observasi setiap pertemuan berupa catatan
lapangan. b. Data hasil wawancara.
c. Dokumentasi a. Observasi dan
catatan lapangan. b. Wawancara.
c. Foto Guru,
peneliti, observer dan
Siswa
H. Instrumen Pengumpulan Data Penelitian
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah : 1. Tes merupakan alat atau prosedur yang digunakan untuk mengetahui atau
mengukur hasil belajar siswa terutama hasil belajar kognitif yang berkenaan dengan penguasaan bahan pengajaran.
5
Bentuk tes yang akan digunakan pada penelitian ini adalah tes objektif pilihan ganda. Soal
pilihan ganda adalah bentuk tes yang mempunyai satu jawaban yang benar atau paling tetap.
6
Bentuk pilihan ganda memiliki kelebihan dalam memberikan nilai secara objektif bukan subjektif. Hasil belajar yang
diukur adalah aspek kognitif yang meliputi pengetahuan atau ingatan C1, pemahaman C2, aplikasi atau penerapan C3, analisis C4, evaluasi
C5, dan berkreasi C6. Sebelum instrumen tes dibuat, peneliti terlebih dahulu membuat kisi-kisi instrumen. Kisi-kisi adalah suatu format atau
matriks yang memuat kriteria tentang soal-soal yang diperlukan oleh suatu
5
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2008 h. 35
6
Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2008 h. 48
tes atau ujian.
7
Kisi-kisi disusun bertujuan untuk menjamin bahwa soal yang diberikan sesuai dengan tujuan yang hendak diukur. Adapun kisi-kisi
soal yang digunakan untuk melihat hasil belajar kimia siswa pada konsep sistem koloid ditunjukkan pada tabel 3.3. Lampiran 16 dan 17.
Tabel 3.3. Kisi-Kisi Soal Tes Hasil Belajar Pada Konsep Sistem Koloid Siklus
Indikator Jumlah
Butir Nomor Soal
Jenjang Kognitif
1 1. Menjelaskan ciri-ciri sifat
koloid. 3
11, 12, 14 C1
5 1, 29, 25, 3,
18 C2
2. Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan
sejati dan koloid berdasarkan data hasil
pengamatan efek Tyndall,
homogenheterogen dan penyaringan.
2 2 dan 20
C2
1 13
C3
3. Menentukan jenis-jenis koloid berdasarkan fase
terdispersi dan medium pendispersinya.
12 4, 6, 10, 15,
17, 19, 21, 22, 23, 26,
28, 30 C2
1 16
C4 4. Mengelompokkan sistem
koloid yang ada di lingkungan kedalam
beberapa macam sistem koloid.
6 5, 7, 8, 9, 24,
27 C2
Jumlah Soal : 30
2 1. Mendeskripsikan sifat-
sifat koloid efek Tyndall, gerak Brown,
dialisis, elektroforesis, emulsi, koagulasi
3 4, 11, 25
C1 5
1, 3, 5, 12, 13
C2 2. Menjelaskan koloid
liofob dan koloid liofil 2
9, 10 C1
2 8, 27
C2 3. Menerapkan sifat-sifat
koloid dalam kehidupan sehari-hari
1 2
C1 15
6, 7, 14, 15, 16, 17, 18,
19, 21, 22, C2
7
Ahmad Sofyan dkk, Evaluasi Pembelajaran IPA Berbasis Kompetensi, Jakarta : Lembaga Penelitian UIN Jakarta dengan UIN Jakarta Press, 2006, hal. 93.
Kategori