Guru menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa pada
hari ini akan belajar tentang peranan koloid dalam
kehidupan sehari-hari.
Guru mereview kembali materi yang sudah dijelaskan
pada pertemuan sebelumnya dengan memberikan
pertanyaan singkat pada siswa.
Memperhatikan guru dalam menyampaikan tujuan
pembelajaran
Siswa aktif menjawab pertanyaan guru.
Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan materi tentang peranan koloid dalam
kehidupan sehari-hari serta pembuatannya.
b. Elaborasi
1. Kelompok Belajar
Guru mengintruksikan siswa agar berkumpul dengan
kelompoknya. Guru membagikan LKS
Lembar Kerja Siswa untuk dikerjakan oleh siswa.
Guru memerintah siswa untuk berdiskusi sesuai dengan
petunjuk LKS. Karakter yang terbentuk :
Siswa lebih menghargai pendapat orang lain, dapat
bekerja sama, kritis dan analitis.
Guru mengundi dua kelompok untuk melakukan
persentasi dari hasil diskusi kelompoknya.
Karakter yang terbentuk : rasa keyakinan dalam hati
dan percaya diri.
Guru memberikan penjelasan singkat dari LKS yang telah
didiskusikan masing-masing kelompok.
Siswa menyimak penjelasan guru.
Siswa berkumpul dengan anggota kelompoknya.
Siswa menerima LKS.
Siswa mengerjakan LKS sesuai perintah dengan tekun
dan giat.
Salah satu anggota kelompok mempersentasikan hasil
diskusinya.
Siswa memperhatikan penjelasan guru dan
mengoreksi kesalahannya. 70 menit
c. Konfirmasi 2. Permainan dan Turnamen
Guru memerintah kepada para siswa untuk bersiap
melakukan game dan turnamen.
Guru menyebutkan kelompok turnamen.
Tiap kelompok diberikan 1 set lembar soal, 1 set kartu
sesuai dengan jumlah soal, misalnya 5 soal maka jumlah
kartu adalah 5 lalu siswa mengocok kartu tersebut.
Aturan permainan : a. Reader mengocok kartu
kemudian diambil. Contoh kartu no. 2
b. Reader membacakan soal no. 2 lalu penantang I
memberikan jawabannya, selanjutnya penantang II
yang memberikan jawaban. Bila jawaban
kedua penantang sesuai dengan jawaban reader,
maka kedua penantang cukup mengatkan “pass”.
Jika jawaban salah satu atau kedua penenantang
salah maka dikenakan pengurangan.
Guru memperhatikan jalannya turnamen.
Skor turnamen : Checker pengecek jawaban akan
membacakan jawaban yang benar, jika jawaban reader,
penantang I dan II benar maka akan mendapat poin.
Siswa bersiap untuk melakukan game dan
turnamen. Siswa menyimak dan
bersiap. Siswa bergabung dengan
kelompok turnamennya.
Siswa mengocok nomor yang diberikan guru.
a. Siswa yang mendapat nomor yang paling besar
adalah reader. b. Siswa yang duduk
disebelah kiri reader adalah penantang I.
c. Siswa yang duduk disebelah kiri penantang
I adalah penantang II. d. Siswa yang duduk
disebelah kiri penantang II adalah checker.
Siswa melakukan turnamen. Semua anggota kelompok
mencatat poin selanjutnya siswa kembali ke kelompok
belajarnya.
Penutup Setelah guru memberikan
semua materi yang diajarkan pada pertemuan hari ini, guru
memberikan kesempatan kepada siswa bila ada materi
yang belum disampaikan dan Menanyakan materi yang
kurang jelas baginya 10 menit
kurang paham bagi siswa. Guru meminta salah satu
siswa menyimpulkan materi. Guru meminta siswa untuk
mempelajari semua materi yang telah diberikan untuk
mempersiapkan posttest pada siklus 2.
Guru mengumumkan hasil turnamen, memberikan
selamat dan memotivasi agar lebih rajin.
Meninggalkan kelas dengan mengucapkan salam
Salah satu siswa menyimpulkan materi yang
telah dipelajari hari ini. Siswa memperhatikan
penjelasan guru.
Siswa antusias dan memperhatikan dengan rasa
penasaran. Menjawab salam
F. Sumber - Buku kimia SMA kelas XI Erlangga
- Buku Kimia SMAMA kelas XI Grasindo
G. Penilaian - Teknik Penilaian
- Bentuk Instrumen Tes Pilihan Ganda
LKS Lembar Kerja Siswa
Mengetahui, Tangerang, 01 Juni 2012
Guru Bidang Studi Peneliti
Hariyanto, S.Pd., M.M Susi Susilawati
NIP.196611081991111001 NIM.106016200634
Lampiran 7
LEMBAR KERJA SISWA LKS
MEMBEDAKAN LARUTAN, KOLOID DAN SUSPENSI
Tujuan : Menjelaskan sifat-sifat larutan, koloid dan suspensi.
Menggolongkan suatu campuran ke dalam larutan, koloid dan suspensi.
Bahan : Alat :
a. Air a. Gelas Kimia
b. Gula b. Penyaring
c. Susu d. Terigu
Petunjuk kerja : 1. Isilah sebuah gelas kimia dengan kira-kira 50 mL akuades, kemudian tambahkan 1
sendok teh kristal gula pasir. Aduk campuran, kemudian periksalah hal-hal berikut ini.
a. Apakah air dan gula masih terbedakan? b. Arahkan cahaya senter dari dasar gelas. Apakah berkas cahaya senter itu
tampak jika diamati dari samping tegak lurus dengan arah cahaya? c. Saring campuran itu kedalam gelas kimia lain. Apakah gula dapat diperoleh
kembali melalui penyaringan? d. Diamkan campuran dalam beberapa menit. Apakah gula memisah
mengalami sedimentasi?
2. Ulangi percobaan seperti di atas dengan menggunakan susu kental manis kemudian dengan menggunakan tepung terigu.
Hasil Pengamatan :
Catatlah hasil pengamatan anda pada daftar berikut. No.
Campuran yang diamati Air + Gula
Susu + Air Terigu + Air
1. Apakah komponen campuran masih
terbedakan tanpa mikroskop? ya tidak ya tidak ya tidak
2. Apakah berkas cahaya tampak dari
samping? ya tidak ya tidak ya tidak
3. Apakah campuran transparan?
ya tidak ya tidak ya tidak 4.
Apakah campuran dapat dipisahkan melalui penyaringan?
ya tidak ya tidak ya tidak
5. Apakah campuran mengalami
sedimentasi? ya tidak ya tidak ya tidak
Coret jawaban yang salah.
Analisi DataPertanyaan :
1. Campuran dibedakan atas larutan, koloid, dan suspensi. Periksalah dari literatur, sifat-sifat dari ketiga jenis campuran tersebut, kemudian tentukanlah jenis masing-
masing campuran yang dipelajari pada percobaan ini. Campuran air + gula tergolong
: larutankoloidsuspensi Campuran air + susu tergolong
: larutankoloidsuspensi Campuran air + tepung terigu tergolong
: larutankoloidsuspensi
Coret jawaban yang salah.
2. Ditinjau dari ukuran partikelnya, apakah perbedaan larutan, koloid, dan suspensi?
Ukuran partikel larutan : …………………………………………………………………………………………………
Ukuran partikel koloid : …………………………………………………………………………………………………
Ukuran partikel suspensi : ………………………………………………………………………….......................
3. Apabila menggunakan mikroskop ultra, apakah komponen campuran dapat dibedakan? 4. Suatu campuran dikatakan bersifat homogen satu fase apabila komponennya tidak
mempunyai bidang batas dan tidak terbedakan walaupun menggunakan mikroskop ultra. Manakah di antara ketiga jenis campuran tersebut larutan, koloid, suspensi yang
homogen? Yang merupakan sistem homogen satu fase adalah …………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Kesimpulan :
Tariklah kesimpulan dari kegiatan ini. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….……………………………………………………………….
Kelompok : ……………………………………………………………………………………………………..
Nama :
Betapa indahnya
saat kita
berhadapan dengan paradoks. Kini kita mempunyai harapan untuk
mencapai kemajuan.
- Niels Bohr
Tujuan : Menentukan jenis-jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan medium pendispersi.
Mengelompokan sistem koloid yang ada di lingkungan ke dalam beberapa macam sistem koloid.
Petunjuk kerja : Bacalah dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini
Koloid sesungguhnya terdiri dari dua fase, satu fase kontinu medium dispersi dan satu fase diskontinu medium fase terdispersi.
1. Penggolongan sistem koloid biasanya dilakukan berdasarkan fase kontinu dan fase diskontinunya. Tentukanlah nama koloid dengan fase kontinu dan fase diskontinu seperti pada daftar berikut :
No. Fase
Terdispersi Fase
Pendispersi Nama
Contoh 1.
Padat Gas
…………………… …………………………………………………………. 2.
Padat Cair
…………………… …………………………………………………………. 3.
Padat Padat
…………………… …………………………………………………………... 4.
Cair Gas
…………………… …………………………………………………………… 5.
Cair Cair
…………………… …………………………………………………………… 6.
Cair Padat
…………………… …………………………………………………………… 7.
Gas Cair
…………………… ……………………………………………………………. 8.
Gas Padat
…………………… ……………………………………………………………. 2. Mengapa tidak ada sistem koloid dengan medium dan fase terdispersinya berupa gas?
………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….
LEMBAR KERJA SISWA LKS
“PENGGOLONGAN SISTEM KOLOID”