Permainan dan Turnamen Konfirmasi

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa pada hari ini akan belajar tentang peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari.  Guru mereview kembali materi yang sudah dijelaskan pada pertemuan sebelumnya dengan memberikan pertanyaan singkat pada siswa.  Memperhatikan guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran  Siswa aktif menjawab pertanyaan guru. Inti

a. Eksplorasi

 Guru menjelaskan materi tentang peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari serta pembuatannya.

b. Elaborasi

1. Kelompok Belajar

 Guru mengintruksikan siswa agar berkumpul dengan kelompoknya.  Guru membagikan LKS Lembar Kerja Siswa untuk dikerjakan oleh siswa.  Guru memerintah siswa untuk berdiskusi sesuai dengan petunjuk LKS. Karakter yang terbentuk : Siswa lebih menghargai pendapat orang lain, dapat bekerja sama, kritis dan analitis.  Guru mengundi dua kelompok untuk melakukan persentasi dari hasil diskusi kelompoknya. Karakter yang terbentuk : rasa keyakinan dalam hati dan percaya diri.  Guru memberikan penjelasan singkat dari LKS yang telah didiskusikan masing-masing kelompok.  Siswa menyimak penjelasan guru.  Siswa berkumpul dengan anggota kelompoknya.  Siswa menerima LKS.  Siswa mengerjakan LKS sesuai perintah dengan tekun dan giat.  Salah satu anggota kelompok mempersentasikan hasil diskusinya.  Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mengoreksi kesalahannya. 70 menit

c. Konfirmasi 2. Permainan dan Turnamen

 Guru memerintah kepada para siswa untuk bersiap melakukan game dan turnamen.  Guru menyebutkan kelompok turnamen.  Tiap kelompok diberikan 1 set lembar soal, 1 set kartu sesuai dengan jumlah soal, misalnya 5 soal maka jumlah kartu adalah 5 lalu siswa mengocok kartu tersebut.  Aturan permainan : a. Reader mengocok kartu kemudian diambil. Contoh kartu no. 2 b. Reader membacakan soal no. 2 lalu penantang I memberikan jawabannya, selanjutnya penantang II yang memberikan jawaban. Bila jawaban kedua penantang sesuai dengan jawaban reader, maka kedua penantang cukup mengatkan “pass”. Jika jawaban salah satu atau kedua penenantang salah maka dikenakan pengurangan.  Guru memperhatikan jalannya turnamen.  Skor turnamen : Checker pengecek jawaban akan membacakan jawaban yang benar, jika jawaban reader, penantang I dan II benar maka akan mendapat poin.  Siswa bersiap untuk melakukan game dan turnamen.  Siswa menyimak dan bersiap.  Siswa bergabung dengan kelompok turnamennya.  Siswa mengocok nomor yang diberikan guru. a. Siswa yang mendapat nomor yang paling besar adalah reader. b. Siswa yang duduk disebelah kiri reader adalah penantang I. c. Siswa yang duduk disebelah kiri penantang I adalah penantang II. d. Siswa yang duduk disebelah kiri penantang II adalah checker.  Siswa melakukan turnamen.  Semua anggota kelompok mencatat poin selanjutnya siswa kembali ke kelompok belajarnya. Penutup  Setelah guru memberikan semua materi yang diajarkan pada pertemuan hari ini, guru memberikan kesempatan kepada siswa bila ada materi yang belum disampaikan dan  Menanyakan materi yang kurang jelas baginya 10 menit kurang paham bagi siswa.  Guru meminta salah satu siswa menyimpulkan materi.  Guru meminta siswa untuk mempelajari semua materi yang telah diberikan untuk mempersiapkan posttest pada siklus 2.  Guru mengumumkan hasil turnamen, memberikan selamat dan memotivasi agar lebih rajin.  Meninggalkan kelas dengan mengucapkan salam  Salah satu siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini.  Siswa memperhatikan penjelasan guru.  Siswa antusias dan memperhatikan dengan rasa penasaran.  Menjawab salam F. Sumber - Buku kimia SMA kelas XI Erlangga - Buku Kimia SMAMA kelas XI Grasindo G. Penilaian - Teknik Penilaian - Bentuk Instrumen  Tes Pilihan Ganda  LKS Lembar Kerja Siswa Mengetahui, Tangerang, 01 Juni 2012 Guru Bidang Studi Peneliti Hariyanto, S.Pd., M.M Susi Susilawati NIP.196611081991111001 NIM.106016200634 Lampiran 7 LEMBAR KERJA SISWA LKS MEMBEDAKAN LARUTAN, KOLOID DAN SUSPENSI Tujuan :  Menjelaskan sifat-sifat larutan, koloid dan suspensi.  Menggolongkan suatu campuran ke dalam larutan, koloid dan suspensi. Bahan : Alat : a. Air a. Gelas Kimia b. Gula b. Penyaring c. Susu d. Terigu Petunjuk kerja : 1. Isilah sebuah gelas kimia dengan kira-kira 50 mL akuades, kemudian tambahkan 1 sendok teh kristal gula pasir. Aduk campuran, kemudian periksalah hal-hal berikut ini. a. Apakah air dan gula masih terbedakan? b. Arahkan cahaya senter dari dasar gelas. Apakah berkas cahaya senter itu tampak jika diamati dari samping tegak lurus dengan arah cahaya? c. Saring campuran itu kedalam gelas kimia lain. Apakah gula dapat diperoleh kembali melalui penyaringan? d. Diamkan campuran dalam beberapa menit. Apakah gula memisah mengalami sedimentasi? 2. Ulangi percobaan seperti di atas dengan menggunakan susu kental manis kemudian dengan menggunakan tepung terigu. Hasil Pengamatan : Catatlah hasil pengamatan anda pada daftar berikut. No. Campuran yang diamati Air + Gula Susu + Air Terigu + Air 1. Apakah komponen campuran masih terbedakan tanpa mikroskop? ya tidak ya tidak ya tidak 2. Apakah berkas cahaya tampak dari samping? ya tidak ya tidak ya tidak 3. Apakah campuran transparan? ya tidak ya tidak ya tidak 4. Apakah campuran dapat dipisahkan melalui penyaringan? ya tidak ya tidak ya tidak 5. Apakah campuran mengalami sedimentasi? ya tidak ya tidak ya tidak Coret jawaban yang salah. Analisi DataPertanyaan : 1. Campuran dibedakan atas larutan, koloid, dan suspensi. Periksalah dari literatur, sifat-sifat dari ketiga jenis campuran tersebut, kemudian tentukanlah jenis masing- masing campuran yang dipelajari pada percobaan ini. Campuran air + gula tergolong : larutankoloidsuspensi Campuran air + susu tergolong : larutankoloidsuspensi Campuran air + tepung terigu tergolong : larutankoloidsuspensi Coret jawaban yang salah. 2. Ditinjau dari ukuran partikelnya, apakah perbedaan larutan, koloid, dan suspensi? Ukuran partikel larutan : ………………………………………………………………………………………………… Ukuran partikel koloid : ………………………………………………………………………………………………… Ukuran partikel suspensi : …………………………………………………………………………....................... 3. Apabila menggunakan mikroskop ultra, apakah komponen campuran dapat dibedakan? 4. Suatu campuran dikatakan bersifat homogen satu fase apabila komponennya tidak mempunyai bidang batas dan tidak terbedakan walaupun menggunakan mikroskop ultra. Manakah di antara ketiga jenis campuran tersebut larutan, koloid, suspensi yang homogen? Yang merupakan sistem homogen satu fase adalah ………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Kesimpulan : Tariklah kesimpulan dari kegiatan ini. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………. .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….………………………………………………………………. Kelompok : …………………………………………………………………………………………………….. Nama : Betapa indahnya saat kita berhadapan dengan paradoks. Kini kita mempunyai harapan untuk mencapai kemajuan. - Niels Bohr Tujuan :  Menentukan jenis-jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan medium pendispersi.  Mengelompokan sistem koloid yang ada di lingkungan ke dalam beberapa macam sistem koloid. Petunjuk kerja : Bacalah dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini  Koloid sesungguhnya terdiri dari dua fase, satu fase kontinu medium dispersi dan satu fase diskontinu medium fase terdispersi. 1. Penggolongan sistem koloid biasanya dilakukan berdasarkan fase kontinu dan fase diskontinunya. Tentukanlah nama koloid dengan fase kontinu dan fase diskontinu seperti pada daftar berikut : No. Fase Terdispersi Fase Pendispersi Nama Contoh 1. Padat Gas …………………… …………………………………………………………. 2. Padat Cair …………………… …………………………………………………………. 3. Padat Padat …………………… …………………………………………………………... 4. Cair Gas …………………… …………………………………………………………… 5. Cair Cair …………………… …………………………………………………………… 6. Cair Padat …………………… …………………………………………………………… 7. Gas Cair …………………… ……………………………………………………………. 8. Gas Padat …………………… ……………………………………………………………. 2. Mengapa tidak ada sistem koloid dengan medium dan fase terdispersinya berupa gas? ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………. LEMBAR KERJA SISWA LKS “PENGGOLONGAN SISTEM KOLOID”