Elaborasi 1. Kelompok Belajar Saran

d. Cara Busur Bredig  Digunakan untuk membuat sol logam, seperti sol emas, perak atau platina dalam air dengan cara mencelupkan dua buah elektrode logam yang dialiri listrik bertegangan tinggi. Kemudian, kedua elektrode didekatkan sehingga terjadi loncatan api listrik yang menguapkan logam. Uap logam akan masuk ke dalam air dan terdispersi sebagai koloid sol logam. 2. Cara kondensasi pada umumnya dilakukan dengan reaksi kimia. Dilakukan dengan mengubah larutan menjadi koloid, antara lain melalui reaksi hidrolosis, reaksi redoks atau pertukaran ion. D. Metode pembelajaran Model : Pembelajaran Kooperatif tipe TGT Team Games Tournament Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab. E. Langkah-langkah pembelajaran Kegiatan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Waktu Awal  Menyampaikan salam  Mengajak peserta didik berdoa berdasarkan kepercayaannya masing- masing sebelum memulai kegiatan belajar mngajar. Dampak: Berdoa merupakan kegiatan komunikasi vertikal kepada tuhan Yang Maha Esa. Dengan berdoa setiap hari, guru dan peserta didik akan lebih dekat dengan sang pencipta dan mempunyai pola pikir bahwa segala sesuatu adalah karena pertolongan Tuhan. Karakter yang akan terbentuk : manusia yang percaya dan taat kepada Tuhan.  Mengecek kehadiran siswa  Menjawab salam  Berdoa bersama-sama dengan penuh khidmat.  Aktif mengikuti pengecekan kehadiran 10 menit  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran bahwa pada hari ini akan belajar tentang peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari.  Guru mereview kembali materi yang sudah dijelaskan pada pertemuan sebelumnya dengan memberikan pertanyaan singkat pada siswa.  Memperhatikan guru dalam menyampaikan tujuan pembelajaran  Siswa aktif menjawab pertanyaan guru. Inti

a. Eksplorasi

 Guru menjelaskan materi tentang peranan koloid dalam kehidupan sehari-hari serta pembuatannya.

b. Elaborasi

1. Kelompok Belajar

 Guru mengintruksikan siswa agar berkumpul dengan kelompoknya.  Guru membagikan LKS Lembar Kerja Siswa untuk dikerjakan oleh siswa.  Guru memerintah siswa untuk berdiskusi sesuai dengan petunjuk LKS. Karakter yang terbentuk : Siswa lebih menghargai pendapat orang lain, dapat bekerja sama, kritis dan analitis.  Guru mengundi dua kelompok untuk melakukan persentasi dari hasil diskusi kelompoknya. Karakter yang terbentuk : rasa keyakinan dalam hati dan percaya diri.  Guru memberikan penjelasan singkat dari LKS yang telah didiskusikan masing-masing kelompok.  Siswa menyimak penjelasan guru.  Siswa berkumpul dengan anggota kelompoknya.  Siswa menerima LKS.  Siswa mengerjakan LKS sesuai perintah dengan tekun dan giat.  Salah satu anggota kelompok mempersentasikan hasil diskusinya.  Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mengoreksi kesalahannya. 70 menit