Tahapan yang akan dilaksanakan pada siklus selanjutnya adalah : 1. Perencanaan
Mengidentifikasi permasalahan yang dijumpai pada siklus yang telah dilaksanakan. Selanjutnya melakukan perbaikan tindakan dan perencanaan
pembelajaran untuk siklus berikutnya. 2. Tindakan
Pelaksanaan tindakan sesuai rencana pembelajaran yang akan dilakukan. 3. Pengamatan
Pengamatan dilakukan selama palaksanaan tindakan untuk mengumpulkan data-data penelitian.
4. Refleksi Menganalisa, mengevaluasi, dan refleksi data hasil penelitian untuk
mengetahui apakah tindakan yang telah dilakukan menghasilkan suatu perubahan kearah yang lebih baik dari siklus sebelumnya. Jika hasil
penelitian telah mencapai indikator keberhasilan maka penelitian dicukupkan dan dianggap penelitian tindakan kelas berhasil dilaksanakan.
55
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. TEMUAN HASIL PENELITIAN 1. Siklus I
a. Perencanaaan Planning Tahap perencanaan pada siklus I dimulai dengan mengidentifikasi
permasalahan yang terdapat di sekolah. Dari penelitian pendahulu didapatkan bahwa pada sekolah yang akan diteliti mengalami
permasalahan pada rendahnya hasil belajar kimia siswa dan kurangnya keaktifan pada saat pembelajaran berlangsung Lampiran 1. Dari
permasalahan tersebut, peneliti merancang desain pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa dalam proses
pembelajaran. Desain pembelajaran yang disiapkan meliputi silabus, rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP, lembar kerja siswa LKS, lembar observasi dan catatan lapangan, alat dan bahan untuk praktikum, instrumen
tes soal pilihan ganda untuk pretest dan posttest serta membentuk kelompok belajar siswa, dan menyiapkan instrumen pendukung model
pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament TGT, yaitu kartu soal dan jawaban turnamen. Pembelajaran pada siklus I dilakukan selama
dua kali pertemuan. Materi ajar yang diberikan adalah sistem dispersi dan jenis-jenis koloid. Pada pertemuan pertama, sebelum pembelajaran dimulai
guru memberikan pretest untuk mengetahui kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran. Selanjutnya pembelajaran dilanjutkan berdasarkan
langkah-langkah metode Team Games Tournament TGT. Adapun langkah-langkahnya meliputi, pembelajaran awal, kelompok belajar,
permainan, turnamen, penutup. Pada tahapan kelompok belajar siswa melakukan praktikum. Pada pertemuan kedua pembelajaran tetap
dilaksanakan berdasarkan langkah-langkah metode Team Games Tournament TGT kemudian dilanjutkan dengan posttest untuk
mengetahui hasil belajar yang diperoleh siswa pada siklus I. Indikator pembelajaran dari konsep sistem koloid pada siklus pertama ini
diantaranya : 1 menjelaskan sistem dispersi, 2 perbedaan antara larutan, suspensi dan koloid, 3 menjelaskan jenis-jenis koloid. Kegiatan
praktikum yang dilakukan adalah menunjukan perbedaan antara larutan, suspensi dan koloid.
b. Tindakan Pada tahap ini, guru berusaha menerapakan kegiatan pembelajaran
dengan menggunakan langkah-langkah pembelajaran berdasarkan metode Team Games Tournament TGT yang telah disususn dalam rencana
pelaksanaan pembelajaran RPP. Langkah-langkah tindakan sebagai berikut :
Tabel 4.1 Kegiatan Guru dan Siswa Siklus I
Kegiatan Guru
Siswa Pertemuan Pertama
Pembelajaran Awal
- Menyampaikan apersepsi dan tujuan pembelajaran.
- Menjelaskan materi pelajaran tentang sistem dispersi dan
perbedaan antara larutan, suspensi dan koloid.
- Menjelaskan aturan dalam metode TGT.
Kelompok Belajar
- Mengarahkan siswa bergabung
dengan anggota kelompoknya.
- Memberikan Lembar Kerja Siswa LKS dan meminta untuk
mengerjakannya perintahnya. - Mengawasi jalannya praktikum.
Permainan dan Turnamen
- Mengarahkan siswa berkumpul dimeja turnamen masing-masing.
- Menyimak penyampaian guru dengan baik.
- Bergabung dengan anggota kelompoknya masing-masing.
- Mengerjakan dengan baik perintah yang terdapat pada
Lembar Kerja Siswa LKS. - Melakukan praktikum sesuai
perintah yang ada pada LKS.
- Berkumpul dimeja turnamen yang telah ditentukan.
