Pemeriksaan Keabsahan Data Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui pembelajaran contextual teaching and learning : CTL di MI Al Islamiyah 01 pagi Jakarta Barat

Contextual Teaching Learning. Siswa terlebihdahulu dikelompokkan menjadi kriteria rendah, sedang, dan tinggiberdasarkan test hasil di setiap akhir siklus. Tabel 4.5 Hasil Wawancara Responden Siswa Siswa Dengan Hasil Belajar Tinggi Peneliti : Apakah kamu suka pelajaran IPS ? Siswa : “Ya, saya suka, karena belajar tentang sesuatu yang ada di sekitar kita” Peneliti : Apakah kamu suka apabila guru menuliskan judul dan tujuan pembelajaran? Siswa : “ Suka, karena kita jadi tahu apa yang akan diajarkan”. Peneliti : Apakah kamu merasa senang diajar dengan menggunakan pembelajaran Contextual Teaching Learning ? Siswa : “Senang karena belajarnya berkelompok bersama teman- teman yang lain” Peneliti : Apakah kamu suka cara kerja kelompok ? Siswa : “ Suka karena rame, seru, dan banyak teman” Peneliti : Bagaimana kerja kelompok kamu saat pembelajaran berlangsung? Siswa : “Kompak tapi kadang ada teman yang tidak mau bekerjasama mengerjakan ituyang membuat saya kurang suka kerja kelompok” Peneliti : Apakah kamu suka cara belajar berdiskusi ? Siswa : “Suka karena belajarnya secara bersama-sama dan saling memberikan masukan dan pendapat dalam mejawab Lembar Kerja yang diberikan oleh guru”. Peneliti : Apakah kamu suka jika guru membimbing kerja kelompok? Siswa : “Suka, karena kalau tidak dibimbing nanti bingung”. Peneliti : Apakah kamu memahami materi yang diajarkan Perkembangan Teknologi Masalah Sosial dengan menggunakan pembelajaran Contextual Teaching Learning ? Siswa : “Paham dan mudah dimengerti, belajar jadi lebih menyenangkan”. 71 Siswa Dengan Hasil Belajar Sedang Peneliti : Apakah kamu suka pelajaran IPS ? Siswa : “Suka karena mudah”. Peneliti : Apakah kamu suka apabila guru menuliskan judul dan tujuan pembelajaran? Siswa : “ iya saya suka, karena jadi tahu apa yang akan diajarkan”. Peneliti : Apakah kamu merasa senang diajar dengan menggunakan pembelajaran Contextual Teaching Learning ? Siswa : “Senang karena seru, asyik dan tidak membuat ngantuk”. Peneliti : Apakah kamu menyukai cara kerja kelompok ? Siswa : “Saya suka tapi kalau ada teman yang diam saja saya tidak suka” Peneliti : Bagaimana kerja kelompok kamu saat melakukan pembelajaran? Siswa : “Kompak tapi kadang ada teman yang tidak mau kerja” Peneliti : Apakah kamu suka cara belajar berdiskusi ? Siswa : “Suka karena saling memberi tahu” Peneliti : Apakah kamu menyukai jika guru membimbing kerja kelompok? Siswa : “Suka sekali, karena bisa tanya kalau tidak mengerti” Peneliti : Apakah kamu memahami materi yang diajarkan Perkembangan Teknologi Masalah Sosialdengan menggunakan pembelajaran Contextual Teaching Learning ? Siswa : “Paham dan saya suka belajar seperti ini karena nilai saya jadi lebih bagus lagi”. Siswa Dengan Hasil Belajar Rendah Peneliti : Apakah kamu suka pelajaran IPS ? Siswa : “Saya suka karena mudah” Peneliti : Apakah kamusuka apabila guru menuliskan judul dan tujuan pembelajaran? Siswa : “ Suka” 72