Hasil Wawancara dengan Siswa setelah Tindakan

1 Memberikan penjelasan mengenai pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran contextual teaching and learning. 2 Menjelaskan langkah-langkah menjawab Lembar Kerja. 3 Pada pertemuan kedua, siswa mulai terbiasa belajar dengan menggunakan pembelajaran contextual teaching and learning. Hal itu terlihat dengan meningkatnya aktivitas siswa dengan mudah mendapat pemahaman konsep-konsep IPS yang sedang dipelajarinya. a. Observasi 1 Hasil observasi aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar selama siklus I dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 4.6 Proses Belajar Mengajar Siklus I NO Aspek Yang Ket Nilai Diobservasi Ada Tidak SB B C K 1 Melaksanakan Tes Awal √ √ Pretest 2 Mendengarkan penjelasan √ √ materi yang disampaikan Guru 3 Semangat dan antusias √ √ mengikuti kegiatan belajar mengajar. 4 Membaca dan mempelajari √ √ kembali materi yang diajarkan. 5 Komunikasi dan kerjasama √ √ sangat baik dan sempurna pada masing-masing siswa 6 Murid melaksanakan √ √ kegiatan Contextual Teaching Learning 7 Melaksanakan diskusi √ √ Kelompok 75 8 Aktif Mengajukan √ √ Pertanyaan 9 Aktif mengajukan √ √ Pendapat 10 Aktif memberi jawaban √ √ Melaksanakan tes akhir postest 2 Hasil observasi siklus I mengenai aktivitas guru dalam proses belajar mengajar dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 4.7 Aktivitas Guru Siklus I NO Aspek Yang Ket Nilai Diobservasi Ada Tidak SB B C K 1 Mengkondisikan situasi √ √ pembelajaran dan kesiapan siswa untuk mengikuti proses pembelajaran. 2 Apersepsi √ √ 3 Membangkitkan semangat √ √ daan motivasi siswa 4 Membacakan tujuan dan √ √ indikator yang ingin dicapai 5 Penggunaaan media atau √ √ alat pembelajaran yang sesuai dengan indicator alat pembelajaran. 6 Menjelaskan pembelajaran √ √ Contextual Teaching Learning 7 Pemusatan perhatian √ √ siswa terhadap proses Pembelajaran 8 Teknik menjelaskan atau √ √ menyampaikan materi 9 Guru memberikan contoh- √ √ 76 contoh terkait dengan materi yang diajarkan 10 Pengelolaan kegiatan √ √ pembelajaran dengan menggunakan Contextual Teaching and Learning 11 Memberikan kesempatan √ √ kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi pada pegangannya Paketnya 12 Pemberian kesempatan √ √ kepada siswa untuk bertanya dan mengungkap kan pendapatnya. 13 Mengamati kesulitan dan √ √ kemauan belajar siswa. 14 Keterampilan menerangkan √ √ kembali atau menyimpulkan materi yang disampaikan. 15 Keterampilan memberikan √ √ kegiatan tindak lanjut setelah penyampaian materi 16 Kemampuan memberikan √ √ evaluasi pembelajaran yang sesuai dengan indicator yang ingin dicapai. 3 Hasil evaluasi siklus I mengenai penguasaan konsep siswa terhadap materi pembelajaran dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 4.8 NO Aspek Yang Ket Nilai Diobservasi Ada Tidak SB B C K 1 Guru menyampaikan materi √ √ yang akan diajarkan 2 Guru melakukan tanya √ √ 77 jawab 3 Guru menyiapkan Lembar √ √ Kerja Kelompok 4 Guru membagi siswa ke √ √ dalam beberapa kelompok. 5 Siswa melaksanakan diskusi √ √ Kelompok 6 Siswa mempresentasikan √ √ hasil Lembar Kerja Kelompok 7 Tanya Jawab Kelompok √ √ 8 Guru memfasilitasi kelompok √ √ 9 Siswa Guru menyimpulkan √ √ hasil jawaban Lembar kerja b. Refleksi Pada siklus I ini, masih banyak kekurangan yang harus diperbaikiketika akanmemberi tindakan di siklus II. Adapun kegagalan yang terjadi padasiklus I adalah sebagai berikut: 1 Guru belum terbiasa menciptakan suasana pembelajaran yang mengarahpada pendekatan pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran Contextual Teaching Learning. 2 Suasana belajar masih kurang tertib dengan adanya siswa yang belummelakukan pembelajaran kelompok dengan baik. 3 Siswa kurang serius untuk mengikuti proses pembelajaran Contextual Teaching Learning. 4 Penguasaan konsep siswa mengenai materi pembelajaran masih rendah. 5 Pemusatan perhatian belajar siswa harus lebih ditingkatkan. Berdasarkan hasil observasi, masih banyak yang harus diperbaikidalam pemberian tindakan guru kepada siswa.Untuk memperbaikikelemahan dan mempertahankan keberhasilan yang telah 78 dicapai padasiklus I, maka pada pelaksanaan siklus II perlu dibuat pengembanganperencanaan tindakan berdasarkan hasil refleksi dari siklus I. 2. Siklus II Seperti pada siklus I, siklus ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,observasi dan refleksi. a. Perencanaan Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I, maka perencanaan di siklusII ini lebih dikembangkan agar indikator keberhasilannya tercapai,perencanaannya adalah sebagai berikut: 1. Membuat Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran RPP 2. Meningkatkan aktivitas pengajaran yang mengarah kepada pembelajaran Contextual Teaching and Learning 3. Memberi motivasi kepada siswa baik secara individu maupun kelompok agar lebih aktif lagi dalam pembelajaran. 4. Lebih intensif dalam memberikan bimbingan kepada setiap kelompok, tujuannya agar seluruh siswa mudah untuk memahami materi sehingga dapat membuat hasil diskusinya dengan baik. 5. Mengamati kesulitan belajar agar siswa mudah memahami meteri pembelajaran sehingga pemahaman konsep siswa pun akan meningkat. b. Pelaksanaan 1 Suasana pelaksanaan sudah lebih mengarah kepada pembelajaranContextual Teaching and Learning. Siswa lebih antusias,aktif, dan kerja sama kelompoknya mulai membaik sehingga tanggungjawab setiap anak tumbuh dan pemahaman terhadap materi semakinbaik. 2 Suasana pembelajaran yang kooperatif dan efektif sudah mulai terlihat. 3 Sebagian besar siswa merasa termotivasi belajar dengan pembelajaranContextual Teaching and Learning. 79