Berdasarkan definisi-defenisi di atas dapat diambil kesimpulan bahwa hasil belajar IPS adalah kemampuan yang didapatkan dari proses belajar yang
menyebabkan perubahan tingkah laku yang meliputi aspek kognitif, afektif dan aspek psikomotorik melalui latihan dan pengalamn yang menghasilkan perubahan
dalam bidang IPS, baik dalam segi kemampuan berfikir logis atau dalam memecahkan masalah kehidupan sehari-sehari.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Sebagai bahan
penguat penelitian
tentang Implementasi
pembelajarancontextual teaching and learning CTL dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV empat MI. Al Islamiyah 01 Pagi Jakarta, penulis
mengutip 3 tiga penelitian yang relevan, antara lain: 1.
Dalam skripsi yang berjudul: “Penggunaan Pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL untuk meningkatkan Hasil Belajar IPS
Peserta Didik Kelas VIII.1 MTs. Al Makmur Ciganjur Tahun Ajaran 20122013 PTK di MTs. Al Makmur Ciganjur Jakarta Selatan
Disusun oleh Merina Khoirunnisa 108015000039, Jurusan Pendidikan IPS FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2012.Hasil
penelitian tersebut menyimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL
dapat meningkatkan hasil belajar peserta didikkelas VIII.1 di MTs Al Makmur.
2. Dalam skripsi yang berjudul: “Pengaruh Pendekatan Contextual
Teaching And Learning CTL Terhadap Hasil Belajar Siswa Kuasi Eksperimen di SMP Al Ikhlas Cipete Jakarta Selatan. Disusun oleh
Amrizaldi 105016300572, Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan IPA FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2010.
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dan pengujian statistik yang dilakukan memberikan kesimpulan bahwa pembelajaran melalui
pendekatan Contextual Teaching And Learning CTL dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.
41
3. Dalam skripsi yang berjudul: “Efektivitas Pembelajaran dengan
Pendekatan Contextual Teaching And Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Konsep Pengelolaan Lingkungan
Terintegrasi Nilai.” Disusun oleh Lina Rahmawati, FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta 2009. Hasil penelitian tersebut menyimpulkan
bahwa CTL cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
C. Hipotesis Tindakan
Berdasarkan kerangka teoritik yang dikemukakan dalam kajian teori ini, maka hipotesis tindakan penelitian ini adalah :
Melalui pembelajaran contextual teaching and learning CTL diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar bidang study IPS di MI. Al Islamiyah 01
Pagi Jakarta. 42
