Revisi Pelaksanaan Siklus III Peningkatan

72

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan selama tiga siklus, dan berdasarkan seluruh pembahasan serta analisis yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut: 1. Pembelajaran dengan memanfaatkan media audio visual dapat meningkatkan kemampuan menyimak siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu pra siklus 41,66, siklus I 66,66, siklus II 86,11 dan siklus III 97,22 dengan nilai rata-rata pada pra siklus adalah 6,19, sikus I adalah 6,69 pada siklus II adalah 7,31 sedangkan pada siklus III adalah 9,72. 2. Pemanfaatan media audio visual mempunyai hasil yang positif, yaitu dapat meningkatkan kemampuan menyimak siswa yang ditunjukkan dengan hasil belajar siswa yang signifikan. Dari kesimpulan di atas dapat dikatakan bahwa pemanfaatan media audio visual dapat meningkatkan kemampuan menyimak siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di MIS. Mathla’ul Anwar Leuwisadeng Bogor. Dengan kata lain hipotesis penelitian ini diterima.

B. Saran-saran

Dari hasil penelitian yang diperoleh dari uraian sebelumnya agar proses belajar mengajar Bahasa Indonesia lebih efektif dan lebih memberikan hasil yang optimal bagi siswa, maka disampaikan saran sebagai berikut: 1. Untuk melaksanakan model berbasis masalah memerlukan persiapan yang cukup matang, sehingga guru harus mampu menentukan atau memilih topik yang benar-benar bisa diterapkan dengan model berbasis masalah dalam proses belajar mengajar sehingga diperoleh hasil yang optimal. 2. Dalam rangka meningkatkan kemampuan menyimak siswa, guru hendaknya lebih sering melatih siswa dengan berbagai strategi pembelajaran, walaupun dalam taraf yang sederhana, dimana siswa nantinya dapat menemukan pengetahuan baru, memperoleh konsep dan keterampilan, sehingga siswa berhasil atau mampu memecahkan masalah-masalah yang dihadapinya. 3. Perlu adanya penelitian yang lebih lanjut, karena hasil penelitian ini hanya dilakukan di MIS. Mathla’ul Anwar Leuwisadeng Bogor Tahun Pelajaran 20132014. DAFTAR PUSTAKA Alya, Qonita, 2009, Kamus Bahasa Indonesia untuk Pendidikan Dasar, PT. Indah Jaya Adi Pratama: Bandung. Ariani, Farida, 2004, Keterampilan Menyimak, Jakarta: Dirjen Dikdasmen. Arikunto, Suharsimi, 2006, Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: PT Bumi Aksara. Arsyad, Azhar, 2010, Media Pembelajaran, Jakarta: Raja Grafindo Persada. Djamarah, Syeful Bahri, Zain, Aswan, 2002, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, Syaiful Bahri, Dkk, 2010, Strategi Belajar Mengajar Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta. Fatra, Maifalinda, 2010, Bahan Ajar PLPG. Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta: FITK. UIN Syarif Hidayatullah Poerwadarminta, W.J.S, 1984, Kamus Umum Bahasa Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka. S, Sadiman, Arief, 1986, Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya, Jakarta : Pustekkom Dikbud dan CV. Rajawali. S, Sadiman, Arief, dkk, 2010, Media Pendidikan, Jakarta: Rajawali Pershlm. Sanjaya, Wina, 2011, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media. Suleiman, Amir Hamzah, 1985, Media Audio-Visual untuk Pengajaran, Penerangan, dan Penyuluhan, Jakarta: PT Gramedia. Sutari, 1998, Menyimak, Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Takari, R, Enjah, 2008, Penelitian Tindakan Kelas, Bandung: PT. Ganesindo. Tarigan, Henry Guntur, 2008, Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, Penerbit Angkasa: Bandung. Tarigan, Henry Guntur, 1993, Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa, Bandung: Angkasa. Tim Penyusun Revisi Pedoman Penulisan Skripsi FITK, Pedoman Penulisan Skripsi. Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah, 2011. hal.48 Usman, M. Basyirudin dan Asnawir, 2002, Media pembelajaran, Jakarta: Ciputat Pers.