140 kelompok
yang dilakukan
siswa dan
membimbing siswa untuk memformulasikan hasil diskusi kelompok agar mencapai tujuan
pembelajaran. 11.
Dari diskusi dengan bantuan LKS-1 dan media pembelajaran,
guru mengarahkan
siswa menarik kesimpulan tentang rumus luas
permukaan balok dan kubus. Penutup
1. Guru
memberikan penguatan
tentang kesimpulan pembelajaran.
2. Guru memberikan kesempatan siswa untuk
mengerjakan latihan soal. 3.
Guru menutup
pembelajaran dengan
mengingatkan siswa akan materi yang akan dipelajari selanjutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan berdoa dan mengucapkan salam. 10 menit
F. Sumber Belajar
1. Lembar Kerja Siswa LKS terlampir.
2. Siswono,Tatag Lastiningsih, Netti. 2007. Matematika SMP dan MTs untuk Kelas
VIII edisi 2. Jakarta: Esis. 3.
Sukino Simanguunsong, Wilson. 2006. Matematika SMP Jilid 2 Kelas VIII. Jakarta: Penerbit Erlangga.
4. Adinawan, M. Cholik Sugijono. 2007. Matematika SMP Jilid 2B Kelas VIII.
Jakarta: Penerbit Erlangga.
G. Penilaian
Teknik Penilaian : Tes Tertulis
Bentuk Instrumen : Uraian Instrumen
:
141
Soal Alternatif Penyelesaian
Skor
Sebuah kotak
tisu berukuran
panjang dan lebar .
Luas minimal
kertas yang
dibutuhkan untuk
membungkus kotak tersebut adalah
. Hitunglah tinggi kotak.
Diketahui: Luas kertas kado
L. minimal kertas yang dibutuhkan = L. permukaan kotak berbentuk balok
L. permukaan balok 2
3
Dadu berbentuk kubus dengan panjang rusuk
. Hitung luas permukaan dadu tersebut.
Diketahui: L. permukaan dadu = L. permukaan
kubus L. permukaan kubus
2
3
Jumlah 10
Guru Mata Pelajaran Tugiyono, S.Pd.
NIP. 19670902 199403 1 011 Sleman, 4 Mei 2016
Peneliti Arina Fauzia Ainani
NIM. 12301241037
142
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Sleman
KelasSemester : VIII2
Pertemuan ke : 2
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran 80 menit
Standar Kompetensi : Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-
bagiannya, serta menentukan ukurannya. Kompetensi Dasar
: 5.3. Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok,
prisma, dan limas.
Indikator : 1. Menemukan rumus luas permukaan prisma dan limas tegak
dengan cermat, kerja keras, dan berpikir logis. 2. Menghitung luas permukaan prisma dan limas tegak dengan
cermat, kerja keras, dan berpikir logis.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menemukan rumus luas permukaan prisma dan limas tegak dengan
cermat, kerja keras, dan berpikir logis. 2.
Siswa dapat menghitung luas permukaan prisma dan limas tegak dengan cermat, kerja keras, dan berpikir logis.
B. Materi Pembelajaran
Luas permukaan prisma atau limas adalah jumlah luas seluruh permukaan bidang bangun ruang tersebut. Untuk menemukan luas permukaan prisma atau limas, perlu
diketahui banyak bidang dan bentuk dari masing-masing bidang pada prisma atau limas. Dalam menemukan rumus luas permukaan prisma dan limas, digunakan berbagai rumus
luas bangun datar yang telah dipelajari.
Luas Permukaan Prisma
