1. Home
  2. Lainnya

Analisis Data Skor Gain

310 Lampiran 4.8 Uji Homogenitas UJI HOMOGENITAS A. Uji Homogenitas Data Pretest 1 Hipotesis : Kelompok data pretest berasal dari populasi yang memiliki varians homogen. : Kelompok data pretest berasal dari populasi yang memiliki varians tidak homogen. 2 Taraf Signifikansi: 3 Statistik Uji Dengan bantuan SPSS 21 menggunakan uji One-way Anova. 4 Kriteria Keputusan: ditolak jika nilai signifikansi kurang dari . Hasil output SPSS 21 Test of Homogeneity of Variances Pretest Levene Statistic df1 df2 Sig. ,703 1 60 ,405 Kesimpulan: Berdasarkan hasil output SPSS data pretest, diperoleh nilai signifikansi maka diterima, artinya kelompok data pretest berasal dari populasi yang memiliki varians homogen.

B. Uji Homogenitas Data Posttest

1 Hipotesis : Kelompok data posttest berasal dari populasi yang memiliki varians homogen. 311 : Kelompok data posttest berasal dari populasi yang memiliki varians tidak homogen. 2 Taraf Signifikansi: 3 Statistik Uji Dengan bantuan SPSS 21 menggunakan uji One-way Anova. 4 Kriteria Keputusan: ditolak jika nilai signifikansi kurang dari . Hasil output SPSS 21 Test of Homogeneity of Variances Posttest Levene Statistic df1 df2 Sig. ,085 1 60 ,772 Kesimpulan: Berdasarkan hasil output SPSS data posttest, diperoleh nilai signifikansi maka diterima, artinya kelompok data posttest berasal dari populasi yang memiliki varians homogen. 312 Lampiran 4.9 Uji Perbedaan Rata-rata UJI PERBEDAAN RATA-RATA Uji perbedaan rata-rata kemampuan awal pada kedua kelas dilakukan untuk menentukan langkah uji hipotesis selanjutnya dalam menguji keefektifan metode pembelajaran. Data yang digunakan adalah data pretest. 1 Hipotesis : tidak terdapat perbedaan rata-rata nilai pretest antara kelas eksperimen dan kelas kontrolkemampuan awal sama : terdapat perbedaan rata-rata nilai pretest antara kelas eksperimen dan kelas kontrolkemampuan awal tidak sama 2 Taraf Signifikansi: 3 Statistik Uji Dengan bantuan aplikasi SPSS 21 menggunakan uji Independent Sampel t-Test. 4 Kriteria Keputusan: ditolak jika nilai signifikansi 2-tailed kurang dari

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Bandar Lampung)

3 22 35

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Sejahtera 1 TP 2013/2014)

1 9 45

EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP (Studi pada Siswa Kelas VIII SMP Sejahtera I Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014)

0 18 46

EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 20 BandarLampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 58 183

EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 8 Bandarlampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 4 60

EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA SMK

0 15 180

PEMAHAMAN KONSEP BANGUN RUANG MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK.

0 2 6

Efektivitas Penerapan Metode Diskusi dengan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Ditinjau dari Tipe Kepribadian Siswa Kelas VIII SMP Negeri di Kabupaten Lampung Timur

0 0 10

PERBANDINGAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DENGAN PENDEKATAN KONVENSIONAL DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 6 SINJAI SELATAN KABUPATEN SINJAI

0 3 165

DESKRIPSI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMP KELAS VIII DITINJAU DARI GAYA BELAJAR

0 3 17